幼儿《有趣的沙锤》 教学反思幼儿在沙场上无拘无束地活动，平常淘气的幼儿此时更显兴奋，即使内向胆小的孩子此时也较平常活跃，大胆得去沟通。我觉得还有更重要的一点，在玩沙中还可以培育幼儿的口语表达能力。孩子们边玩会边商量，边沟通。孩子们学习知识，不单单在课堂上，也不是只靠老师的的灌输孩子在自由的游戏中，也能进展很多的能力。如：探究能力、语言能力、解决问题能力等等。更重要的是进展自主性和制造性。 幼儿在玩时，老师要时时关注依赖性强的这类幼儿，多引导、多鼓舞。让依赖性强的孩子感到玩沙的欢乐发现自己被老师关注，自己被老师同伴肯定，尽情地发挥想象力去制造，自主地尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性。使每个孩子都在原有的基础上有所进展，个个都能享受到成功带来的欢乐。 一、你设计的活动是否适合您的儿童？ 幼儿在用容器装沙子制作沙锤活动中,通过自主探究、共同探究的过程，由于是幼儿自己操作得出的结论，因此他们的兴趣极高，不停的去探究验证，本活动较好的体现了让幼儿在玩中学，玩中思考的教学思想。沙子是幼儿最常见也是最爱玩的廉价的材料，本次活动通过老师精心准备而投放的游戏材料，有目的的引导环节的设计，让幼儿在玩沙活动中感知沙子的基本特征，适合幼儿年龄特点。 二、有几个儿童参加不积极，这是为什么？ 在教学活动中，有 3——4 名幼儿往瓶子里灌沙子时，不知道借助工具，老师应该鼓舞幼儿用工具去解决问题。我在教学中有些急于求成，没有启发性语言，而是直接告诉幼儿可以借助工具。所以我会在备课时考虑到对幼儿使用启发性语言，给幼儿思考的过程，尊重幼儿的进展充分调动幼儿勤于思考，多动脑，积极回答问题的习惯。今后我会在教学活动中考虑活动的设计。在今后的教学中有待进一步调整和改进。
