幼儿园中班数学教案《哪条路最长》含反思 《中班数学教案《哪条路最长》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《哪条路最长》含反思！ 活动目标： 1、不受物体排列形式的影响，探究比较路线长短的方法，正确推断路线的长短。 2、在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。 3、培育幼儿比较和推断的能力。 4、进展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。 活动过程： 一、引出话题 师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步竞赛’可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?二、比较路线的长短 1、出示路线模型，引导幼儿观察。 师：这里一共有 4 条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长? 2、引导幼儿说出各自的想法及推断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。 师：你认为哪条路线最长?你从什么地方看出来的? 幼：绿色的路线最长，因为它最直。 师：直的路线就一定最长吗?你们同意他的看法吗?你们还有什么看法? 幼：蓝色的路线才是最长的，因为它弯得厉害。 师：为什么弯的路线一定是最长的呢?红色的路线也是弯弯的呀? 幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。 师：每个小朋友都有自己的想法，可是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路线真的是最长的呢? 在沟通的过程中，老师要根据幼儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，老师可临时不作任何评价，而是鼓舞幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，老师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。 三、幼儿操作活动 1.说明要求。 师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友根据记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把推断结果标记在与颜色对应的记录单上。 2.幼儿操作，老师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。 四、活动评价...
