幼儿园大班数学活动《左手和右手》教学设计【教材和幼儿行为基础分析】 区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说： 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。 在本活动中通过 左右手 为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。 大班幼儿年龄在 6-7 岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡。对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识基础，如平常吃饭时用右手拿筷、左手扶碗；之前已经能够区分上下、前后等空间关系。出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错。 【活动目标】 1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的欢乐。 2、以区分左右手为载体，提高细致观察和推断推理的能力。 【教学准备】 1、教学 ppt。 2、手环，遮挡板若干块。 【活动过程】 一、游戏导入，激发兴趣。 导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做 说相反 。 多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。 二、初步感知左和右 过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。 1、区分左手和右手 提问：你举的是哪只手？你是怎么分清左右手的？ 2、说说左和右。 提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的？ 3、游戏：我说你做。 三、看图示猜左右手，进一步感知左和右 1、出示图片 1，交代游戏规则。 （1）出示图片，幼儿游戏。 （2）评价沟通。 提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？ （3）总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢！ 2、逐一出示图片 2-4 再次游戏。 （1）出示图片，幼儿游戏。 （2）评价沟通。 提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。 （3）总结：认真观察很重要，手势不仅要做对，还要认真辨别左右手。 四、两两结伴游戏，结束活动。 交代游戏规则： 1、两人一组。 2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。
