幼儿园大班数学详案教案《有趣的重叠》含反思

幼儿园大班数学详案教案《有趣的重叠》含反思 《大班数学详案教案《有趣的重叠》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学详案教案《有趣的重叠》含反思！ 设计意图 数学是思维的体操。在数学活动中培育幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜爱探究数学的兴趣，正是我园积极探究的内容。有趣的重叠现象就存在于我们周围的生活，我们将其转换为具有教育价值的教学内容，让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、推断思维、认真观察等能力的进展。 教学目标 1.在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。 2.在操作中培育幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析推断、认真观察等能力。 3.培育幼儿比较和推断的能力。 4.进展幼儿逻辑思维能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学准备 1.每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。 2.教具：透明的图形四份，教具纸 4 大张。 教学过程 一、魔术游戏导入，初感重叠现象。 1.师引入：今日老师带来了两张透明的图形，上面有什么? 幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一张上有两个红色圆形…… 2.师变魔术：现在我要变个奇妙的魔术给大家看，请小朋友认真看哦! (师边变魔术边说："见证奇迹的时刻到了……"。师将两个透明的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。) 师：咦!变成了什么?(小汽车)猜猜是怎么变出来的? 幼儿：你是将两个图形合在一起的…… 师：你们太有才了，一下子就将我的魔术看破了。对，象这样边对边，角对角地合在一起，就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太有趣了! 评析：运用变魔术的形式导入，不仅创设了一个有趣的游戏情境，激起幼儿探究重叠现象的欲望，而且让幼儿在游戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在"哇!变出一辆小汽车了"的惊呼中，学习的兴趣被点燃了。 二、独立操作材料，感知重叠后的变化。 1.猜想和实验重叠现象 (1)幼儿猜想 师：我们接着再来变魔术。瞧!(出示两张透明图形)假如将这两张透明的图形(图 1)完全重叠，你们认为会变成这里的(图2)哪一幅图案? 评析：在幼儿独立稍作自测后，师再请幼儿回答，并注意询问幼儿的不同想法，这样司以给幼儿思考的空间。 师：看来，小朋友的看法不一样，那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的? 幼儿：我们可以来做实验、可以象刚才那样变...