我是小司机幼儿教学故事案例实录和分析 案例实录： 区角活动时，一部分孩子来到了“象棋苑”。我观察到蔡杨胜在下棋时，连车都不会走，我就问他，车走什么线，他说直线，那你怎么走转弯了。他看着我脸憋得通红。记得在让幼儿掌握车的走法时，幼儿对于车在直线上一步到位的走法掌握很好，可是当让幼儿走两步到达目的地时，小朋友们就出现了错误，他们把不在一条线上的位置看成是一条直线，把车一下走到应该走两步的位置，为了很好的解决这个问题，我让他玩了一个游戏：谁是好司机？请他来当司机，我当警察阿姨。游戏时提出，开的汽车在转弯时必须停一停，违反规则，则被罚下场。当他在游戏中，把自己当成了司机，因此在游戏进行之中能注意交通规则，并且记住转弯时必须停一停。从此，他在棋盘上练习走车的方法时，他能够一下子注意到车从一条直线走到另一条直线时必须要停一下，在玩游戏过程中掌握了车的不同走法。这种游戏法，调动了幼儿学象棋的兴趣和积极性，也进展了孩子视觉——空间智能和逻辑——数学智能。 案例分析： 1、情景语言儿童化 兴趣是刺激幼儿学习的最佳形式，通过游戏，在兴趣引导下，能使幼儿对事物感知注意比成人要求下的注意更加集中持久。感知事物的印象也更深刻更巩固。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”幼儿游戏必须根据幼儿的生活经验，进行创设情境，使幼儿在已有的基础上进行感知探究。从幼儿的实际生活中出发，能够让幼儿更有了解更感兴趣。从而充分发挥孩子的主动性和积极性，使幼儿与生俱有的各种智能得到充分开发利用。在幼儿学习过程中，离不开老师的引导和帮助，作为幼儿的启蒙者，如何使小朋友对于自己所学的知识更加喜爱感兴趣，而提升到另一个境界，我觉得首先老师的语言应该儿童化，易于幼儿理解、记忆例如：幼儿在学习掌握象的走法时，我先双手合并做成大象的鼻子，然后说，“大象大象鼻子长，一长长到对角上两条斜线变象鼻，和我比比谁最长。”通过形象的肢体，生动的语言使幼儿不但充满学习的兴趣，使幼儿也能较快的接受。 2、儿歌的妙用 我们还利用一些儿歌、故事和歌曲等来吸引幼儿的眼球，我们在每一节象棋课前，让幼儿边唱边跳《象棋歌》，使他们产生学象棋的兴趣。在欢乐的氛围中学会象棋知识。如：“車”走法的儿歌（車車車，走直线，前进后退数格子，左平右平看几路）其他的子也可以利用儿歌来记忆。孩子在说说，走走中，不知不觉就学会了各种棋子...
