撕掉“坏孩子”的标签幼儿园老师随笔 案例背景： 前苏联教育家马可连柯说：“没有爱，就没有教育”，这句话很好的道出了陶行知先生的教育理论的真谛陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，提倡并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示，让我在自己的教学生涯中不断摸索适合孩子的教育方法
案例描述： 在我们班上晨宇是个特别淘气的男孩子，常常喜爱哭闹，耍“性子”，在班上有着很高的“知名度”，就连我们中班组其他老师都知道他的大名，因为，他的行为实在另老师“头疼”
晨宇与同龄的孩子相比，情绪变化的比较快，兴奋的时候似乎什么事情都能做好，有时还会贴在老师、阿姨的身上，要你抱他，假如你给他回应他会显得特别兴奋和兴奋
但是假如哪一天他不如意了，就会一天都耍“小性子”
假如某天早晨妈妈在送他进园的时候没有和他沟通好某些事情，他就会突如其来的哭一场，甚至不同意进自己的教室
他的自控能力也较差，上课的时候永远不能安宁静静地坐在自己的小椅子上，总是喜爱讲话，或者做小动作，有的时候还干扰其他小朋友上课
另外，他喜爱挑食，每天吃饭都要先看一下吃什么，假如是不喜爱的蔬菜，那么他就只要一碗白米饭，间或喝一点汤蔬菜是基本不吃的
中午的午睡他一个学期也只有几天是睡着的
大家都将“坏孩子”的标签贴在了他的身上
案例分析： 晨宇小朋友在家里是第二个孩子，又是男孩，所以家里对他也是比较“溺爱”的
因为在学校有这样的表现所以我们也和他妈妈进行过很多次的沟通，但是妈妈看上去挺担心的，但实际上在家里并没有完全地“约束”他，没有和老师做到教法一致
由于他的很多坏习惯从小就养成了，一时半会儿也很难改变过来，龚妈妈也只是短期内管管他，没有和老师进行配合
晨宇小朋友现在的情况，主要是因为没有很好的一个教育方法去引导他、改变他
解决策略： 一、发挥榜样的作用 晨宇小朋友虽然淘气，但
