第十课 音乐家莫扎特 教学目标1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。 2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参加歌曲的表现活动。 3、能仔细听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。 教学重点： 学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。 教学难点 歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。 教学过程 步骤教学内容教的活动学的活动设计意图了解莫扎特了解莫扎特的生平简历及代表作品。1、出示莫扎特画像。2、师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。学唱《渴望春天》感受《渴望春天》。学习旋律师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。1、播放《渴望春天》，出示文字题：（1）歌曲是几拍字？（2）歌曲的情绪怎样？（3）作品描述了什么？2、呈现《渴望春天》的歌谱。3、老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a + a1 +b +b2。4、弹奏旋律。5、挑出第三乐句的减四度“4 ﹟1”等难点。倾听音乐，思考并沟通对歌曲的感受。找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。练唱第三乐句，突破难点。通过倾听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。增强学生对乐曲的熟练程度，培育他们初步分析音乐作品的能力。学习歌1、老师有表情地演唱歌曲。随琴跟唱歌词。提高学生对词。2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。3、为学生示范第三乐句变化饮的特别表情。4、设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。音乐细节的感受、上能力。歌曲表现。1、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、制造。分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。体...
