西师版小学数学五年级下册《用字母表示数》的教学设计及评析过程与方法：通过回忆、观察、对比、列举、沟通等方法，理解用字母表示数的意义。并渗透归纳猜想等数学思想。 情感、态度与价值观：让学生感受用字母表示数的优越性，培育学生的符号感。并且让学生在学习过程中自主探究，获得成功，体会数学的简洁美。 教学重点：感悟用字母表示数的意义，理解和掌握用字母表示数的方法。 教学难点：在具体情境中用字母表示数量关系。 教学准备：PPT 课件 教学方案： 一、 激趣引入，揭示新课。 1、 出示扑克牌引入用字母表示数。（板书课题） 2、 引导学生说出在此的字母表示的是特定的数。（ 板书：特定的数） 二、 合作探究，教学新课。 （一）回忆并填写 82 页上方的运算定律表格。 （二）经历用字母表示数的抽象概括过程。 出示例 1 情境图 1、提问：为什么不写有多少钱？用 x 表示钱数的目的是什么？ 引导学生回答：这里的 x 表示未知数，用 x 表示钱数的目的是保密，防止别人冒领。（板书：未知的数） 2、议一议：生活中还有哪些地方用到了字母表示数。 （三）初步理解含有字母的式子即表示结果，也表示数量关系。 1、播放儿歌《数青蛙》。 2、将学生分组并让其按组继续数青蛙一次。 3、提问：假如有 x 只青蛙呢？ 数青蛙 1 只 青 蛙 1 张 嘴 ，2 只 眼 睛 4 条 腿 ；扑通一声跳下水。 2 只 青 蛙 2 张 嘴 ，4 只 眼 睛 8 条 腿；扑通扑通跳下水。 3 只 青 蛙 3 张 嘴， 6 只 眼 睛 12 条腿；扑通扑通扑通跳下水。 ··········· ············ x 只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。扑通（ ）次。 引导学生如何用字母 x 来表示青蛙嘴的张数，眼睛的只数，腿的条数和扑通的次数。并引导其说出这里的 x 可以表示变化的数。（板书：变化的数） 3、 引入含有字母的乘法式子的简写方法：数字与字母相乘，字母与字母相乘，乘号可以记作“ · ” ，也可以省略不写,数通常写在字母的前面。(板书：x×4 写作 x·4 或者 4x；a×b 写作 a·b 或者 ab) 三、课堂练习 1、编儿歌：用数青蛙的方法说说身边的事物。 2、小小练兵场：抢答，选择正确的简写。 3、做一做，简写含有字母的乘法式子。 4、动动脑：推断各个简写是否正确。 5、填一填：用字母表示数的应用。 四、资料袋（介绍数学家韦达） 五、课堂小结
