《贾岛推敲》教学设计 教学目标： 1、掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。 2、能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。3、学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。教学重点：能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。教学难点：理解推敲的含义。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入 同学们，这节课我们将继续学习《贾岛推敲》。 “推”和“敲”二字，我们单看啊，其实就是就是两个不同的动作，然而合起来，却有着深层的含义，下面，我们就再次走进这个故事，深化的品味这个词。二、走人文本，初探大意 1、请同学们把书轻轻地翻到１０２页。对于这篇课文上节课我们已经有了初步的感知。现在我们就再来回顾一下这篇课文。 2、谁来读一读？（针对个别地方进行点拨） 3、我们读古文啊，除了要正确的读出停顿外，还要读出文章的韵律和节奏，读出文章的情感来。 三、细读文本，入情入境品味语言 1、我们知道，文言文的语言结构和我们现代文的不一样，所以我们读起来就会觉得它不像现代文那样通俗易懂，那么，怎样才能让那些丰富的内容再现出来呢？你想采纳什么方法来学习文言文呢？谁能说说。 2、下面就请大家利用这些方法，再来默读这篇课文，看看，对于这篇文章你会有怎样的理解和体会？在你感受深刻的地方做一写批注。3、学生自学、讨论。4、全班汇报：同学们刚才都能用心的品味词句，用心的做批注。那么，现在我们就来沟通沟通。你都读懂了哪些？文章的哪些内容引起了你的关注？ （一）相机出示：于驴上吟哦，引手作推敲之势，…… 你体会出了什么？ ① 请同学们轻轻的放下书，咱们一起来看看，这句话比较长，我们就具体地来体会体会，看看你都重点关注了这句话的哪些字词？谁先来说说？ “② 于驴上吟哦，引手作推敲之势”，这该是怎样的状态呢？你能来表演一下吗？③ 街上的行人们，面对这样的贾岛，你是怎样想的？（学生说）小结：嘲讽者有，讥笑者有，不解者有，惊讶者有，目瞪口呆者仍有，真是观者讶之！看看“观者讶之”这几个字，给了我们多么大的想象空间啊。 ④ 那么贾岛感受到周围的这么多议论了吗？仍——（生读：“于驴上吟哦······”） ⑤ 此时，你觉得贾岛是一个怎样的人呢？（板书：精益求精、专心致志）带着你的体会读读这句话。 小结：我们就这样读着读着，品着品着，就看到了一个对学问苦心斟酌的贾岛，一个对做学问一丝不苟、精益求精...
