问题学生转化案例问题学生转化案例 [摘要]问题学生的转化是一门艺术，需要我们老师用真心去呵护他们，诚心去善待他们，问题学生的转化不是不可能实现的。 [关键词]问题学生 转化 艺术 理解 真心 诚心 俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”可苦口良药几人爱喝，逆耳忠言几人乐闻？于是医学家给苦药裹上了糖衣，这是不是也启示我们这些教育工作者该给我们的教育披上一件艺术的外衣呢？ 在一次英语早读的时候，英语杨老师很委屈地，满眼含着泪水来到办公室对我说，“唐老师，你能告诉我黄兴家长的电话吗？”我当时很意外，可我很快平静地对杨老师说，“不急！你先消消气，组织学生早读，不管什么事，我来处理。”我随后立即叫来班长，了解了整个事情的前因后果，原来黄兴不满杨老师听写单词的速度太快，而自己跟不上，就连着几个早上要么不交单词听写本，或者交了听写本但书写的内容不多、错误却不少，于是杨老师很生气，拿着听写本进教室和黄兴理论……也可能是老师的批判方式不当，黄兴不仅不听，反而出言不逊，顶撞老师，所以就有了刚才的一幕。 了解了情况之后，我把黄兴同学叫到办公室，他一脸戒备地站在办公室的门口。我笑了笑，拍拍他面前的凳子说：“别客气，请坐吧。”他一坐下，两只眼睛直直地瞪着我，我开门见山的说：“我找你来是为了刚才的事情，这节是英语早读，我想你现在的心情可能还未平静，马上和杨老师面对面可能比较尴尬，上早读也没什么效果。不如我们聊聊好吗？”他用考究的眼神看看我，默不作声地点点头。我仍然微笑着，把听写本摆在他面前问：“可以说说为什么这样写吗？”他恨恨地说：“课代表苗楠念单词的速度那么快，谁跟得上啊！”我附和着他感慨地说“真不容易啊，想学却跟不上是很无奈很无助的事情”，听到我理解的声音，他紧接着说“就是嘛，我已经不止一次向她提意见，她就是不理，我真的很想学啊。假如她放慢点速度，我就有机会听写好了。”他已经稍稍放松了一些，但依旧忿忿不平。看到他的这种状态，我虽然觉得有些可笑和无奈，因为他是一个常常把不交作业、上课睡觉、和周围的“盟友”不分场合地随意说话，当成家常便饭的学生，现在却因为自己的不努力而抱怨老师，要求老师迁就他。该如何让他认识到自己的问题和错误呢？我想了想说，“我们的黄兴越来越有上进心了”，我肯定了他想学的态度，又问：“你觉得你是不是竭尽全力地学英语了”“唉，好象没有。”他有点不好意思了。“怎么没有？”我...
