[课时 26]7
7 动能和动能定理（第 2 课时） 三维目标知识与技能 1．使学生加深动能概念的理解，掌握动能的计算式． 2．理解动能定理的确切含义，学会运用动能定理分析解决问题的方法． 过程与方法 理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法．情感、态度与价值观 通过动能定理的演绎推导．感受成功的喜悦，培育学生对科学讨论的兴趣．重、难点:动能定理及其应用．所需教学资源 （ 导学案、多媒体课件 PPT、）信息化资源网络资源常规资源导学案 、黑板、彩色粉笔教学支持环境实物投影、电脑、多媒体评价设计围绕学习目标设计问题和例题，引导学生展开思路，帮助学生认知
达标练习用于巩固
学习活动设计（讲练结合、小组讨论、学生板书演练评价）任务一：知识回顾 1
动能的表达式： 2
动能定理内容： 公式:3
动能定理中功的含义
动能定理的解题思路：任务二：合作探究类型 1：求恒力做功问题例题 1、用拉力 F 使一个质量为 m 的木箱由静止开始在水平冰道上移动了 s，拉力 F 跟木箱前进的方向的夹角为 α，木箱与冰道间的摩擦因数为 μ，求木箱获得的速度
练习、A、B 两物体放在光滑的水平面上，分别在相同的水平恒力作用下，由静止开始通过相同的位移，若 A 的质量大于 B 的质量，则在这一过程中：（ ）A、A 获得的动能大 B、B 获得的动能大 C、A、B 获得的动能一样大 D、无法比较谁获得的动能大2．汽车在平直公路上行驶，关闭发动机继续运动距离后速度由 2v 变为 v，再运动距离后速度由 v 变为，设运动时受到阻力不变，则为（ ） A
1：4类型 2：求变力做功问题例题 2、一质量为 m 的小球，用长为 L 的轻绳悬挂于 O 点
小球在水平拉力 F 作用下，从平衡位置 P 点很缓慢地移动到 Q 点，如图,则力 F 所做的功为多少
