重力势能课题重力势能课时1 课时教材内容的地位本节教材与过去的处理方法相比，教材仔细分析了重力做功与路径是否有关的问题。这样做的目的不是为了追求严密，而是想有助于学生形成严肃仔细的科学态度。教材强调科学方法，引导学生用比较高的观点处理问题，只要求学生能够“跟”来，并不要求学生去重复。形成他们的“科学素养”。在讨论物体沿任意路径运动时重力做功的问题时，又一次用到了极限的思想。学生经过多次接触，对这样的方法逐渐就熟悉了。本节重力势能是机械能的重要内容。要从重力做功路径无关的特点出发，理解建立重力势能概念的可能性，掌握重力势能的定义式，明确重力做功和重力势能变化的关系。教学目标知 识 与 技能1．理解重力势能的概念，强调“势”的含义，会用重力势能的定义进行计算。2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。3．知道重力势能的相对性。过 程 与 方法．用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程。情 感 、 态度与价值观渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培育学生探究自然规律的兴趣。教学重点、难点教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系教学难点重力势能的系统性和相对性。教学资源铁球（大小、质量均不同的两个）、透明玻璃容器、沙子等。教学方法探究、讨论、讲授、实验观察法、分析归纳法、讲练法教学过程设计老师活动学生活动引入新课（创设情境，引出课题，激发学生的求知欲。）1.（多媒体播放视频）把木桩打进地里，石头从山上滚下来，苹果籽高处落下，飞机投弹等。2.提出问题：从刚才的画面中，同学们想到了什么？从做功和能量转化的角度分析问题。仔细观看视频后，根据初中学过的重力势能知识讨论得出：重锤把木桩打进地里；苹果自高处下落；飞机投下的炸弹等物体下落过程中它们 受 到 的 重 力 对 它 们 做 了功。据功和能的关系，既然重力做了功，表明这些物体在没有下落之前具有能。因为一个物体能够对外做功，具有做功的本领，所以这个物体具有能量。一、重力势能概念的建立1．提出问题：这个能量与什么因素有关？2．由于物体被举高而使物体具有的能量是什么能？3．那么重力势能的大小与什么有关，又如何定量表示呢？本节课我们就来学习这个问题。1．领悟重力势能的概念：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。2．猜想：重力势能的大小可能与物体所处的高度有关。二、...
