《两位数加一位数（进位）》教学设计 ◆您现在正在阅读得《两位数加一位数(进位)》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《两位数加一位数(进位）》教学设计教学内容:两位数加一位数（进位）教学目标1、使学生经历探究两位数加一位数(进位)得计算方法得过程,理解进位得原理,能比较熟练地口算两位数加一位数得加法。2、使学生在解决简单得实际问题过程中，体验数学与生活得联系，增强数学意识。3、培育学生积极思考、动手实践并与同学合作得学习态度。教学重点、难点１、让学生探究两位数加一位数(进位）得计算方法,能比较熟练地进行口算。2、算法得探究。对策:1、从复习十得分与合，从凑十法入手,为算法探究作铺垫。2、让学生通过摆学具来想算法。3、引导学生用自己得语言来表达算法。教学准备：投影、多媒体教学过程设计一、复习师:小朋友们,上学期我们学习了 1 ０得分与合，现在您还能说得出来吗?学生根据顺序说说１ 0 得分成。（边说，师电脑演示）二、新授1、导入师：星期天,小强、小红和小林来到了公园里，您们想知道她们在干什么吗?师出示情境图:学生简要回答小朋友们在做什么(玩画片）师:请小朋友认真看一看，从图中您还能知道些什么？可以把您知道得和同桌得小朋友说一说。2、新授师:小朋友们,您能根据图上小朋友得这三句话,提出一些用加法计算得问题吗？学生思考并沟通(师巡视指导)学生沟通:(四种情况）(1） 小明和小红一共有多少张？(2） 小亮和小红一共有多少张？(3) 小亮和小明一共有多少张?（４） 三个人一共有多少张?学生沟通时候，老师简单板书。解决问题探究算法:解决问题一师：小朋友们您们觉得这些问题中哪个问题最容易解决？师出示问题一：小明和小红一共有多少张?学生自主列式并计算。◆您现在正在阅读得《两位数加一位数（进位）》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!《两位数加一位数(进位）》教学设计沟通算法师小结凑十法。解决问题二师：下面我们来解决第二个问题(出示：小亮和小红一共有多少张?）好不好?师:请小朋友先把式子列出来。学生列式,简单说说算式得意思。师:怎样算 24+６呢？我们先来用小棒摆一摆好不好。学生先自主用小棒摆一摆。（师巡视指导）沟通:您应该怎样想，怎样算?您有什么好办法。先想一想，再和同桌得小朋友说一说。师板书算法过程:先把 24 分成 20 和 4，4＋6=1 ０，20+10=３ 0。（要让学生用自己得语言多说说对算法得理解)练习：师:...
