《图形与变换》说课稿 ◆您现在正在阅读得《图形与变换》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《图形与变换》说课稿一、教材和学情分析。⒈ 教学内容分析。第１ 0 ８页得整理与反思主要复习平面图形得变换方法。教材通过组织学生对您知道变换图形位置得方法有哪些,怎样能不改变图形得形状而只改变它得大小这两个问题得讨论,引导学生进一步明确：运用平移和旋转可以变换图形得位置，而图形得放大和缩小只改变了图形得大小,而不改变图形得形状。从而促使学生从整体上进一步把握图形与变换得意义和方法。其间还穿插复习了有关轴对称图形得知识。⒉ 、学情分析本班学生得基础、能力差别比较大,学习态度、学习兴趣和学习习惯自然也有不同得层次,针对这一实际情况，对不同得学生教学目标也应有不同得要求。⒊ 教学目标得确定。⑴ 进一步体会图形得平移和旋转、放大与缩小,加深对轴对称图形得认识;⑵ 能根据指定得要求对简单平面图形进行适当得变换,从整体上进一步把握图形与变换得意义和方法；⑶ 体会不同领域教学内容得联系和综合,提高综合运用数学知识和方法解决实际问题得能力。⒋ 教材重点、难点分析。能根据指定得要求对简单平面图形进行适当得变换。这就需要学生明确变换得方法。⒌ 课前得准备。课前准备了一个五角星图形、一个普通平行四边形和一个四条边相等得平行四边形。二、教法及手段选择。为了实现本课得教学目标，使学生学习后能做到把握重点、突破难点。在教学过程中,我主要实行以下几种教学方法以及教学手段:1、 实验法。根据学生心理进展得规律，学生通过自己举例归纳平移、旋转、放大和缩小得具体方法，比听老师讲解更加深刻。体现了以学生为主体、老师为主导得教学原则。2、 多媒体辅助教学。学生找出了很多种我们学过得轴对称图形,及时出示,分别说出各有多少条对称轴,学生很有兴趣。３、 教具演示配合讲解。确定是不是轴对称图形时，让学生通过五角星来说明,直观形象,对巩固概念起到了很好得效果。三、学法指导。根据本节内容可操作性强得特点，以及学生为主体，老师为主导得教学原则，在导上应以学生动手操作为主，配以小组合作学习法、讨论法进行自主探究式学习。四、教学过程。一、开门见山，揭示课题今日这节课我们一起复习图形与变换。(板书课题)二、整理与反思⒈ 谈话:您知道图形得变换有哪些吗?学生沟通,及时板书⒉ 结合板书说说图形变换得方法。⒊ 您能举例说说如何把一个图形平移、旋...
