《掩耳盗铃》教学设计教学目标：1
掌握“掩耳盗铃”这则寓言中得生字“铃、椎、铿”
2、结合插图理解故事内容，懂得这则寓言得寓意
3、能用自己得话说出成语“掩耳盗铃”得意思
重点、难点： 1、联系注释，理解文言文得意思
2、知道盗铃人可笑在哪里，并从中受到启发
教具准备：多媒体课件
课时安排：一课时 教教学过程： 一、师生互动 师：来到咱们城关三小，我十分荣幸也异常兴奋
瞧到在座得各位个个精神抖擞、神采奕奕，老师已经有点儿迫不及待想与大家交个朋友了，好吗
那您们认识我吗
（课件出示） 那该怎么称呼我呢
学生自我介绍，学生分组
二、游戏导入 1、游戏：您说我猜 规则：由一名同学用语言描述照片内容，另一名同学猜中照片相对应得寓言故事即可过关 （亡羊补牢、刻舟求剑、狐假虎威、拔苗助长） 说说这些故事都有什么特点
（寓言：用一个短小得故事说明一个道理或讽刺某种人
） 2、出示铜钟得图片， 您们知道这就是什么吗
学生回答：钟
（师简要介绍 钟：古代得一种乐器） 3．这节课我们要学习得这则寓言与这口铜钟有关
板书：掩耳盗铃 4、通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中得“掩”、“盗”就是什么意思
“掩耳铃”就是什么意思
掩耳盗铃：捂住自己得耳朵去偷大钟
（生做动作加深理解） 二、初读文章，读通课文 1、 师：同学们，今日，我们要学得这则寓言跟以往学过得语言不同，它们都就是文言文 ，您知道什么就是文言文吗
古代人说得话叫文言，用文言写成得文章称为文言文
我们常说，书读百遍，其义自见，那么首先，我们就要能把这则文言文读通
（多媒体出示要求：读准字音，读出节奏与感情
） 2、师带读，划分朗读节奏
生字：“铃、铿”就是后鼻音；“椎”读 chuí 也可读 zhuī，本文中作 chuí
朗读节奏： 有/得钟/者
欲/负/而走,则/钟大/不可负,以/ 椎
