《掩耳盗铃》教学设计教学目标：1.掌握“掩耳盗铃”这则寓言中得生字“铃、椎、铿”。2、结合插图理解故事内容，懂得这则寓言得寓意。 3、能用自己得话说出成语“掩耳盗铃”得意思。 重点、难点： 1、联系注释，理解文言文得意思。 2、知道盗铃人可笑在哪里，并从中受到启发。 教具准备：多媒体课件。 课时安排：一课时 教教学过程： 一、师生互动 师：来到咱们城关三小，我十分荣幸也异常兴奋。瞧到在座得各位个个精神抖擞、神采奕奕，老师已经有点儿迫不及待想与大家交个朋友了，好吗？ 那您们认识我吗？（课件出示） 那该怎么称呼我呢？ 学生自我介绍，学生分组。 二、游戏导入 1、游戏：您说我猜 规则：由一名同学用语言描述照片内容，另一名同学猜中照片相对应得寓言故事即可过关 （亡羊补牢、刻舟求剑、狐假虎威、拔苗助长） 说说这些故事都有什么特点？ （寓言：用一个短小得故事说明一个道理或讽刺某种人。） 2、出示铜钟得图片， 您们知道这就是什么吗？ 学生回答：钟。 （师简要介绍 钟：古代得一种乐器） 3．这节课我们要学习得这则寓言与这口铜钟有关。 板书：掩耳盗铃 4、通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中得“掩”、“盗”就是什么意思？“掩耳铃”就是什么意思？ 掩：捂住。 盗：偷窃。 掩耳盗铃：捂住自己得耳朵去偷大钟。（生做动作加深理解） 二、初读文章，读通课文 1、 师：同学们，今日，我们要学得这则寓言跟以往学过得语言不同，它们都就是文言文 ，您知道什么就是文言文吗？古代人说得话叫文言，用文言写成得文章称为文言文。 我们常说，书读百遍，其义自见，那么首先，我们就要能把这则文言文读通。 （多媒体出示要求：读准字音，读出节奏与感情。） 2、师带读，划分朗读节奏。 生字：“铃、铿”就是后鼻音；“椎”读 chuí 也可读 zhuī，本文中作 chuí。 朗读节奏： 有/得钟/者。欲/负/而走,则/钟大/不可负,以/ 椎/毁之,钟/铿然/有音。恐/人闻之/而夺己/也,遽/掩其耳。 2、 各种形式读通课文。 （个人读、男女竞赛读、齐读） 三、疏通文意，理解内容 1、分小组合作学习 要求：理解带点字得意思，并用自己得话说说句子得意思。 a、有得钟者， 欲负而走，则钟大不可负。 b、以椎毁之，钟铿然有声。 C、恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。2、 小组讨论沟通 3、汇报： (1) 除了注释中得字比较难理解，您们还有哪些字不理解它得意思？ 注释：铃：这里指钟。 钟：古代...
