《日月潭得传说》精品教学设计【第二课时】 一、教学目标： １、能默读课文,正确、流利有感情地朗读课文. 2、用联系上下文和展开想象得方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语得意思。 5、结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。 6、渗透从侧面写人得知识(有条件得课后进行片段训练）。 7、对“传说”这样一种文学样式做一点介绍，提示今后阅读时关注“传说"得主题。 二、教学重、难点： 三、教学过程: (一)复习导入 １、这节课我们继续学习第 2 ３课，齐读课题—-《日月潭得传说》. 2、上节课我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。下面老师来检查一下:看看这些词语您会填吗？ (指名说、齐读） 出示:( ）（ ）一团 一筹( )（ ) （ ）（ )而出 ( )山( )岭 披（ ）斩（ ) 千（ )万( ) （ ）（ )恶龙 为民( )（ ) 3、课文讲了一件什么事情呢?您能选择其中得几个词语连起来说一说吗？ （二)整体感知人物特点 1、下面就让我们走进日月潭，走进这个动人得传说。 ２、打开书，自由朗读课文得最后一个自然段,看看老百姓眼中得大尖哥和水社姐是什么样得人？（为民造福得英雄） ３、您觉得什么样得人是英雄?（不怕困难、不顾自己、为人民得利益而英勇斗争得人） （三)学习 3、４自然段 2、沟通（相机出示课件)： 提醒:回答问题要言之有序，请您根据这样得顺序来说。 出示：我画得句子是 ，圈出得词语是 ，我从中感受到大尖哥和水社姐是 得人。 (1） “她们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山得山洞里拿到了金 斧头和金剪刀。” A 读句、找词、沟通感受：不畏艰险、为民除害。 B “翻山越岭"什么意思？(翻过一座座山岭） C “披荆斩棘”呢？(出示图片,这个词本意指砍断前进路上得荆棘，常常比方人们克服重重困难和障碍得,这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了！) D 可这区区 8 个字怎么能概括得了她们这一路上所经历得千辛万苦以及她们得勇敢无畏呢？请同学们想象一下，她们可能会遇到哪些困难，又是怎样克服得？ 拿出作业纸,老师为您们提供了 4 个情境，请您选择其中一个，补充完整，写一段话。 &s ｕ p2； 她俩手握砍刀,行进在布满荆棘得山林中， 。 ＆sup ２; 山中天气变化无常，呼啸得狂风来了， ；滂沱大雨来了， . ＆s ｕ p2; 为了早点拿到金斧头和金剪刀,她俩夜以继日地赶路,饿了 ；渴了...
