《父亲、树林与鸟》教学设计知识与能力:1、认识“黎、凝、畅”等 5 个生字,学会“朝、雾、蒙”等13个生字,理解词义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文主要内容,体会父亲得爱鸟之情与“我”得护鸟心愿,激发学生爱鸟、护鸟得思想情感。突破重难点:重点:了解父亲就是怎样喜爱树林与鸟得。突破方法:教学过程中,老师要引导学生重点抓住文中父亲与“我”得对话进行研读,尤其要品读父亲关于林子里得鸟声、鸟味等得描述,感受她对鸟儿生活习性得准确了解,从中体会她观察事物得仔细与细致,同时读懂源自她内心深处对于树林以及鸟儿得热爱之情。难点:理解“我真兴奋,父亲不就是猎人”这句话所包含得情感。突破方法:教学时,要引导学生联系父亲对于鸟儿生活习性得准确把握,一方面读懂父亲虽然熟悉鸟却非常爱鸟,因而“我”不需要担心父亲会像其她猎人一样去损害它们,“我”为有这样一位了不起得父亲感到骄傲;另一方面,还要引导学生抓住“我”倾听父亲介绍鸟儿时得表现,体会“我”通过这句话所表达出来得爱鸟、护鸟得心愿。教法与学法推举:教法:创境激趣发,通过谈话沟通、多媒体课件等创设趣味学习情境,更为有效地激发出学生参加学习、探究课文主旨得兴趣;范读指导法,通过感情朗读指导,引导学生准确体会文中人物不同得说话语气,并从中体会各自内心最真实得情感,同时在此过程中习得感情朗读技巧,有效提升良好得语感。学法:自主、探究、沟通法,通过自主预习、研读,初步感知课文主要内容,并在师生沟通学习得过程中不断深化理解文中父亲以及“我”对鸟儿得热爱与保护之情;角色朗读法,通过分角色感情朗读课文,自然融入到人物得内心世界,切实感受她们得爱鸟、护鸟之情,也由此激发出自己爱鸟、护鸟得美好情愫。师生齐准备:老师:多媒体课件;爱鸟、护鸟公益广告语。学生:自主阅读课文,扫清认读障碍。课时巧安排:2 课时第一课时课时目标:1、认识“黎、凝、畅”等 5 个生字,学会“朝、雾、蒙”等 13 个生字,理解词义。2、正确、流利地朗读课文。3、了解故事内容,初步感知课文得叙述特点与线索。教学过程:一、诗歌激趣,引入学习1、课件出示儿歌《家》(蓝天就是白云得家,小河就是鱼儿得家,草丛就是蟋蟀得家,祖国就是我们得家, 就是鸟儿得家),指名朗读诗歌,同时想一想横线上应该填写什么词语?2、学生仔细思考、填写,与同学、老师沟通,老师适时补充出示“树林”,学生齐读诗歌。3、沟通引入:孩子们,您们喜爱鸟吗?说一说您们为什么喜爱它们。...