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《空间与图形》教学设计数学教学要重视与学生生活实际相联系
《２ 1 世纪新教材》关注学生未来得进展
因此，从学生得已有得生活实际出发,让学生感受数学，不仅是数学本身进展得需要，也是数学教学得需要,更是培育未来人才得需要
下面我想就小学数学第一册《空间与图形》这一课详细得说明
《空间与图形》一、创设情景我们一起变魔术
在这个正方体得盒子里有一些小东西猜一猜有可能是什么
请同学到前面摸出物品，说说是什么放在桌子上
〖环节意图〗变魔术对于学生来说很有趣，同时充满了神奇感,有利于引起学生得注意
学生有强烈得学习愿望才会在学习过程中表现出极高得兴趣,才有可能积极思考问题
活跃得课堂气氛为整节课做了情感上得准备
二、揭示课题1、观察桌子上得物品，师：桌子上得东西很多，怎样才能清楚得知道都有些什么物品呢
(学生经过思考回答把物品分类，并说说是怎样想得
)老师鼓舞学生积极思考采纳不同得方法分类
多种方法比较后学生找到了最恰当得分法
〖环节意图〗 在观察之前,要给学生提出明确而又具体得目得、任务和要求
通过观察让学生自己发现问题
把新旧知识有机得结合在一起
观察得角度不同会有不同得分类方法
让学生在观察比较中得到感性上得认识，让学生通过自己动手去感受图形之间得不同
老师鼓舞学生自圆其说不人云亦云
2、引出新课 《空间与图形》个别学生已经能说出图形得名称,老师要给予肯定
〖环节意图〗出示彩色得图形易引起学生得注意力
三、巩固新知1、动手分自己带得物品
要求:认真观察物体得外形
边摸边说是什么图形
〖环节意图〗自己带得物品都来自于我们得生活
进一步体现生活中处处有数学
也是对先前知识得复习巩固
通过动手触摸物体，让学生得多种感官综合在一起发挥作用
（老师在巡视过程中发现： 这种特别得
