《莫泊桑拜师》(第二课时)教学设计 一、教学目标： 1、 有感情地朗读课文. 2、 通过朗读莫泊桑拜师得故事，知道认真观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平得必由之路。 ３、理解课文内容，感受福楼拜得循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤奋练习得精神。 二、教学流程： （一）谈话导入: １、大家想不想写出一手好文章?为什么？ ２、您觉得目前自己得习作有哪些不足或写作时有哪些困惑？ 3、莫泊桑曾经也和大家一样，有过这些困惑,于是她就 (引导学生把课题说具体)那么福楼拜给予她怎样得教益呢?我们一起随莫泊桑去求教,倾听大师得教诲，也从而解决我们心中得困惑. (二)研读课文. (1)同桌沟通，告诉同桌您得看法,征求同桌得意见,互相切磋,取长补短. （2）全班沟通，指名回答。师相机引导概括并板书： 第一次文章不生动勤学苦练 第二次没什么好写 认真观察 第三次文章没特色善于发现 2、在这三次指导中,哪一次最能撞击您得心、恰好解决了您目前写作中得困惑？您就反复读那部分得描写，用心咀嚼大师得话,简要写下您得心得。 ３、沟通 预设一（第一次指导） A、 沟通心得。 B、 要想通过朗读,再现这一次指导得情景，在读时您有哪些好得建议？ 沟通： ①抓提示语.“直截了当”什么意思？该怎么读福楼拜得话,“急切地问"又该怎么读?生练读，指名读。指生评价。 ②师友情提示：除了抓提示语体会人物心情、语气外，还应联系人物得品质来读，这样才能把人物读得淋漓尽致。从“福楼拜直截了当地说”可看出她是个怎样得人？（待人坦诚) 根据提示自由练读,指名分角色读，相机指导。 预设（二)（第二次指导) A、 沟通心得. B、 大师得话该怎么读？讨论(引导学生从下面两方面考虑把握) ①“滔滔不绝"得话要求读得连贯，流利，但要注意语速不能太快，给人吸收消化和时间. ②从这可看出大师是个怎样得人？（耐心、真诚）朗读体现出耐心和真诚 练读大师得话。 师生分角色读，师当莫泊桑，学生当大师。 C、 莫泊桑从此认真观察生活中得每一个细节，这在她得很多作品中都有体现。现在我们一起欣赏她在《骑马》中得一段细节描写(出示《骑马》片断）赏析。 Ｄ、指名说说您认为细节描写好得地方。 预设(三)（第三次指导） A、 沟通心得。 B、 有什么问题吗? 预设：什么叫“发现别人没有发现和没有写过得特点”? 指导理解： ①于是福楼拜对此举了两个例子,您好好读读这两个例子一定会有启发得。 ②沟通、引导学生明白：没...
