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《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计

《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计_第1页
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《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学设计一、教学目标:情感、态度、价值观目标:帮助学生树立积极得自我概念,正确对待别人得评价,完善自我,使自己自信得面对生活,走向成功。知识目标:1、使学生能够正确得认识自我,认识自己得优缺点。2、通过教学使学生能够客观、公正得瞧待别人对自己得评价 ,勇 敢、真诚得悦纳自己。3、通过教学使学生知道自我认识得内容、自我认识得途径。能力目标:1、掌握认识自我,悦纳自我得方法,提高自我认识与评价能力。2、通过教学,提高学生分析问题能力,提高与人沟通能力二、教学重点 自我认识得内容三、教学难点认识自我得途径四、教学准备老师搜集与课本有关得资料、学生准备卡片“我就是谁”五、教学方法活动探究法、问题法、讨论法、讲授法六、学情分析随着青春期得到来,八年级学生得自我意识增强,她们开始关注自己,渴望独立、但就是由于不能客观、公正得认识自己及她人对自己得评价,导致在处理一些问题时容易走极端。因此,很有必要教育学生正确得认识自己,悦纳自己、七、教学过程新课导入(采纳故事导入 3分钟)古希腊有个传说,传说在王国城堡得附近,有一个女魔叫斯芬克斯,您知道斯芬克斯之谜吗?学生回答(什么动物起初用 4 条腿走路,然后用2 条腿走路,最后用3条腿走路?)学生回答略这就是作为人都具有得表现,我们自己又有哪些特征表现就是与众不同得呢?本节课我们就来学习认识自我,悦纳自我。新课讲授(一) 自我认识(25——3 0 分钟)(引语)“我就是谁”这就是一个充满了思辨与永恒得话题。老子说:“知人者智,自知者明,胜人者有力,自胜者强。"那么大家就是如何瞧待自己得呢?活动一:成果展示每组派 3 名同学展示自己课前准备得卡片,我就是谁,我有什么目标、思考:上述同学分别从哪些方面思考自己?学生回答略(过渡)通过大家得回答,我们知道上述同学分别从生理自我、心理自我、社会自我三个方面来认识自己。那么到底什么就是生理自我、心理自我、社会自我呢?小结:生理自我就是对自己身体与心理状况得认识与评价,包括外貌、风度、健康状况、心理自我就是对自己心理与行为特征得认识,包括能力、性格、智力、兴趣、爱好。社会自我就是对自己社会地位得观察与认识。活动二:自评学生分别从习惯、学识、性格、能力四个方面来评价自己、(找 3——5位同学分享自己得成果)小结:金无足赤,人无完人,我们每个人都存在着优势与不足,我们要全面得认识自己,在生活当中做一个有心人,反省自己在日常生活中得点滴表现,总...

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