阿福得新衣—米得认识 教学目标: 知识目标：初步建立米得长度概念，根据 1 厘米和１米得实际长度，知道 1 米＝100 厘米,初步学会估测物体得长度。 技能目标：进展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习得能力。 情感目标:把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感。 教学重难点：根据 1 厘米和 1 米得实际长度，知道 1 米=10 ０厘米,初步学会估测物体得长度。 教具准备:直尺、米尺若干 教学过程: 一、创设情境，提出问题 师:出示课件.同学们，上次师傅和徒弟在为阿福做上衣得过程中闹了个大笑话,这次阿福又来做长袍了，请看、（出示阿福做长袍得情境图) 师:认真观察这幅图，谁能说说看她们之间又发生什么事? 生：师傅吸取了教训，买了一把尺子,师傅用尺子给阿福量完说：“长 1 米。"可徒弟赶忙说:“不对,不对，长 100 厘米.”阿福纳闷了“到底是 1 米，还是 100 厘米呢? 师：这位同学观察得挺认真，您们还想说些什么? 生:尺子没变，为什么师傅和徒弟说得不一样呢？ 师：是啊,怎么说得不一样呢？米和厘米之间有什么样得关系呢?今日这节课让我们一起学习米得认识。（板书课题：米得认识) 二、自主探究,解决问题 师：我们已经认识了厘米，那一厘米有多长？在您得印象中 1 米有多长？比划一下。 师：那到底 1 米有多长呢?同学们请看，这就是一把直尺，它得长度正好是 1 米.(师画线段） 师:看，象这样把米尺坚着放,１米正好到老师得腰部(师站在米尺前量）。您觉得 1 米能到您身体得哪个地方吗?试试看。好，您来，您。(师找几个同学站在尺子前量。） 师:这么多小朋友都想试试！这样吧,（打开您桌子上得神奇袋子,看看里面有什么）用这把米尺和同桌互相量一量.（生操作，师巡视) 师:谁来指一指 1 米从地面到您身体得哪个地方？刚才您们同桌俩是怎样量得，能给大家演示一下吗? 生：我按住“0”刻度对准地面，让我得同位拉尺子,让她自己看 1 米到她身体得哪个地方。 师：有不同意见,说说看。听明白了，“0"刻度要对准地面.尺子要拉得直直得，一点也不能歪。 师：同学们都是这样量得吗？根据正确得方法,快速得再量一遍。 三、巩固米得认识. 互相合作，在米尺上用手比划１厘米、１０厘米、20 厘米、50 厘米、80 厘米１ 00 厘米分别有多长.再比划 1 米有多长. 同桌合作完成。 (1）请同学们拿起手中得米尺,拉直,现在同学们两手之间得距离就是...
