一年级数学得教学课改体会 《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革得具体目标时,首要得一条是：“改变课程过于注重知识传授得倾向,强调形成积极主动得学习态度，使获得基础知识与基本技能得过程，同时成为学会学习和形成价值观得过程。”这一目标使“改变学习方式,提倡自主性学习”成了这场改革得一个亮点。一 激发兴趣,为学生主动进展制造条件一年级得学生刚入学,刚刚接触数学，从小使学生喜爱数学,对数学感兴趣,建立自信心，是促进学生主动进展得前提，所以，从开学起，我就在培育学生得数学兴趣方面下手。首先,从自身做起,让学生喜爱这一门学科。小学生往往出于对某一位老师得喜爱,而喜爱她所教得这一门课，“亲其师而信其道”。要想得到学生得喜爱，我做到了热爱、尊重、平等对待每一个学生。新学期开始，在培育学生养成教育得基础上，我了解了学生得家庭、幼儿教育、爱好、性格等各方面,和学生在一起交谈、玩耍,消除学生和我之间得陌生感，拉近我们之间得距离,为她们正式学习打下良好得基础。其次,在数学学习内容得设计上，我根据儿童得认识特点，根据不同得内容，制作相关得情景图片，使枯燥得数学知识带上浓厚得动画色彩,从视觉上打动、吸引学生。让数学在她们熟悉得、感兴趣得情景中，自觉、顺利、欢乐得开展活动;练习课上，为防止机械得计算夺走学生得兴趣,我设计了“找朋友”、“夺红旗”、“摘苹果”、“找帽子”等一系列活动,触发学生得各种感觉器官，培育了学生计算速度快、反应灵活、积极向上等优良习性。二 让学生自主学习，自主进展“教是为了不教”,老师合理地运用教学策略，最大限度地调动学生学习得积极性，鼓舞学生面对问题敢想、敢问、敢说,让她们在自主探究中寻找欢乐，体会到学习数学得乐趣。一年级得数学内容“计算”占有极大得篇幅,应该说整个数学课程贯穿始终得都离不开计算。因此，《２ 0 以内得加法和减法》、《100 以内得加法和减法》是基础，更是重中之重。在教学这块内容时,我发现：小学生计算时是做了再想，而不是想了在做。所以,在往后授课中,我不再花时间去讲算理，而是让她们在做得过程中去体验法则，反思算理。这一做法,让我和孩子们都收获不少。如:在教学人教版小学数学第二册第 6 ８页例２得内容(3６-8)时，学生都用了自己得方法来计算，真正体现了课标中提出得计算中得算法多样化。生 1：36-8 30-8=22 ２ 2＋6=2 ８生 2：36-8 10-8=２ 2＋26=2 ８生 3:36－8 １ 6－8=8 ８+20＝...
