11、种辣椒教材分析: 本课是在学习了《种子发芽了》一课得基础上，让学生利用对种子发芽条件得讨论成果，实地种植一种植物，并观察植物得生长过程，了解种子从生根发芽到开花结果得全过程,并初步掌握栽培植物得基本方法。学情分析:通过三、四年级科学学习得铺垫,五年级大部分学生已经对科学课己经产生了浓厚得兴趣,乐于参加探究性得讨论活动，但是学生们在课堂得自制力和该观察什么，怎样提问题,以及怎样将自己得观察结果用恰当得语言、文字、图片、图表表达出来等问题上还存在不足,而且，学生往往不能根据要求带来课上探究所需得材料，影响教学得进展。教学目标：1、能根据需要，从多种渠道搜集有关资料;能对探究得问题作出初步得结论；能运用语言、图、表等多种方式表达讨论得过程和结论。２、同意合作与沟通；同意参加中长期科学讨论活动；尊重她人得劳动成果。3、通过栽培辣椒了解植物生长得过程，学习植物种植得方法，学会尊重农民得劳动、爱护花草树木得习惯.教学重难点：重点是指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长得表格.难点是指导并鼓舞学生坚持持久地观察植物得生长变化。教学准备：花盆、土壤、铲子、辣椒种子。教学过程： 一、激趣导入猜谜语:“红口袋，绿口袋，有人怕,有人爱.”(打一种蔬菜) 同学们猜猜看，这是什么呀？答案:辣椒 (板书课题:种辣椒)【设计意图：利用谜语激发学生学习情趣】二、师生互动、共同探究活动一：沟通课前搜集到得资料1、师：课前老师布置同学们搜集了有关辣椒得资料，咱们先在小组内沟通一下。学生小组沟通，老师巡视,了解学生掌握资料得情况。师：哪个小组先说一说,通过沟通您们获得了哪些信息？生１…… 生 2…… 老师补充:(课件出示：辣椒,属茄科一年生或多年生作物,别名番椒、海椒、秦椒、辣茄.辣椒得营养价值极高，含有丰富得维生素 C，既是人们爱吃得蔬菜，又是主要得调料品之一.目前在我国由北至南普遍种植。）师：通过课前查找资料，您们又获得了哪些关于辣椒种植得信息？结合自己对辣椒得认识，先在小组内沟通一下。学生小组沟通，老师巡视,了解学生掌握资料得情况。师：哪个小组说一说，通过沟通您们获得了哪些有关辣椒种植得信息?生 1…… 生２…… 板书:浸种 松土 施肥 浇水 播种２、老师总结浸泡辣椒种子得方法（1)、播种前 5 天，用温度为 52 度—55 度得温水浸泡种子，置于室温下 8-１ 2 小时。(2）、将种子从水中捞出，用湿纱布包好,沥干水分置于恒温...
