信 息 技 术 与 高 中 物 理 教 学 整 合信 息 技 术 与 高 中 物 理 教 学 得 整 合 探究 — — 利 用 信息 技 术 促 进 高 水 平 思 维 单 位 : 北 京 第 四 十 三 中 学 姓 名 : 朱 霞信 息 技 术 与 高 中 物 理 教 学 得 整 合 探究 — — 利 用 信 息 技术 促 进 高 水 平 思 维 摘 要 : 从 口 耳 相 传 到 现 代 教 育 媒 体 得 产 生, 使 得 教育 也 步 入 了 新 时 代 。 但 无 论 如 何 都 不 能 忽 略 信 息技 术 与 高 中 物 理 教 学 整 合 得 目 得 ， 即 促 进 学 生 得高 水 平 得 思 维, 有 了 活 跃 得 思 维 才 能 把 物 理 学 得懂 ， 学 以 致 用 。 本 文 从 理 论 及 实 践 两 个 角 度 论 述了 信 息 技 术 怎 样 促 进 高 水 平 思 维, 列 举 得 课 堂 实践 案 例 融 合 了 建 构 主 义 学 习 理 论, 从 而 使 信 息 技术 真 正 落 到 实 处 而 不 就 是 滥 用 。 伴 随 着 新 课 改 得日 益 深 化 ， 对 “ 利 用 信 息 技 术 促 进 学 生 得 高 水 平思 维 ” 这 一 现 代 教 育 技 术 讨 论 课 题 将 不 断 地 进 行探 究 下 去 。 关 键 词 : 现 代 教 育 媒 体 多 媒 体 教 学 高 水 平 思 维 信 息 技 术 建 构 性 学 习 一 、从 口 耳 相 传 到 现 代 教 育 媒 体在 文 字 未 出 现 之 前 , 人 类 进 行 沟 通 最 早 就 是 使 用 口耳 相 传 得 方 式 ， 利 用 口 头 语 语 言 将 信 息 由 一 个 人 传 给另 一 个 人 , 这 种 传 播 由 于 不 能 将 信 息 有 效 记 录 下 来, 最终 导 致 信 息 无 法 准 确 得 传 承 与 保 留 , 从 而 致 使 很 多 远 古历 史 之 谜 至 今 仍 然 无 法 解 开 。文 字 与 书 写 工 具 得 出 现 就 是 人 类 历 史 上 一 次 重 大得 信 息 技 术 革 命 , 它 使 人 们 不 仅 能 将 信 息 以 符 号 得 形 式记 录 下 来 , 而 且 给 教 育 带 来 了 一 个 真 正...
