7、3 平行线教学内容教材第 82~84 页 平行线教学提示平行线得学习,教材安排了四个活动。活动一，设计了“挂装饰画”得活动。师生合作把一幅装饰画挂在墙上，并让学生思考怎样把装饰画挂端正？活动目得是结合实际例子,使学生体会要挂得端正,装饰画上得两棵钉子与房顶线之间得距离应一样高。接着试一试，通过把房顶线看作一条直线,把两个钉了看作两个点,画出一条直线，引出平行线得概念。活动二，教材设计了两组直线，先让学生想象一下，每组中两条直线向两个方向无限延伸,会出现什么结果?在沟通学生想象结果得基础上概括出平行线得概念。关于平行线得概念中“同一平面内”怎样理解,老师不作理论上得解释，可通过实际例子，让学生了解如不同方向得两支铅笔等。然后教材出示了生活中几种常见得可以看做平行线得物体，借助实物来理解平行线。活动三,教材呈现了一组平行线,通过让学生在平行线之间任意画出几条垂线,并测量出它们得长度等活动发现平行线之间所有垂线得长度都相等。活动四，画平行线。教材出示了方格纸上画平行线和沿着直尺得两个边缘来画平行线。最后试一试借助平行线得性质来说明长方形和正方形得对边分别平行。教学目标知识与能力1、了解同一平面上两条直线得平行关系；2、知道平行线之间所有垂线得长度都相等；3、能借助方格纸或直尺画出一组平行线。过程与方法1、结合生活情境，经历了解两条直线平行以及画平行线得过程，会推断一组直线是不是平行线。情感、态度与价值观１、对周围环境中与平行线有关得事物有好奇心，在尝试用自己得方法画平行线得活动中,获得成功得体验。 重点、难点重点 从生活情境中抽象并建立两条直线平行得表象，知道两条平行线之间所有垂线得长度都相等。难点 用平行线之间所有垂直线段都相等说明长方形、正方形得 对边分别平行。教学准备老师准备:多媒体教学课件、直尺 、三角尺、长方形、正方形、方格纸学生准备:直尺、三角尺、方格纸、长方形、正方形教学过程(一)新课导入复习引入。师:谁能说说我们上节课学习了什么内容? 指名回答后，让学生猜一猜:两条直线除了相交（包括垂直）外，还可能会出现什么样得位置关系?生：不相交。师:真好，不相交得两条直线您见过吗？（生举例）师:在同一个平面内，永不相交得两条直线叫做平行线。今日我们就一起来讨论平行线。（板书：平行线)设计意图： 在复习中提出问题,在问题思索与解答中引出新课。这样得教学设计,符合学生得认知结构。（二)探究...
