三位数乘两位数(3)教学目标：1.使学生在掌握三位数乘两位数得基础上进一步探究因数得变化引起乘积得变化得规律。2.探究末尾有零得三位数乘两位数得算法。3.培育合作探究意识。培育分析问题解决问题得能力。教学重点:因数得变化引起乘积得变化得规律。末尾有零得三位数乘两位数得算法教学难点： 引导孩子自主发现问题,解决问题。教学流程：一、激情导入设计意图:设计有规律得题型,及其孩子探究得欲望，引入课题。1、计算下列题目,并探究规律2x3= ４ x5 ＝ 2 ０ x2= １ 5x2=20 ｘ３＝ ４ 0x5＝ 2 ０ 0x2= 15０ x ２= 小组讨论规律，总结现象。（因数扩大１０倍,积也扩大 10 倍) 答案:６ ６ 0 ２ 0 200 4 ０ 400 ３０ 0 30 ０二、探究 1设计意图:让学生在观察，思考,碰撞中培育分析问题,解决问题得能力,从而总结出乘积得变化与因数得变化之间得关系。1、学生自主完成下列表格因数因数积积得变化20360２ 0３ x212060x ２２ 03x31 ８ 06 ０ x320 ｘ 4３2 ４ 060x4２０ x5３3 ０ 060x ５(1)学生观察并发言：2 ０ x（3x2)=2 ０ x3x2=60x ２ 第一个因数不变，第二个因数乘２，得到得积等于原来得积乘 2２０ x ４ x ３=20x3x4=60x ４=240 第一个因数乘 4,第二个因数不变，得到得积等于原来得积乘 4（2）启发学生总结规律：一个因数不变，另一个因数乘几，得到得积就等于原来得积乘几!!！(3)小组重复规律。2、针对性练习,( １ ） 2 ４ x3 ＝ 7 ２ 7x1 ５ = １ ０ 5 16x5=８ 0 ２ 4x ３ 0= 7x1 ５ ０ = 16x20= 2 ４ x ３ 00 ＝ ７ x150 ０ ＝ 16x ３ 5＝学生口述解答过程，并得出答案答案：７ 2 ０ 7200 10 ５０ 105 ００ 320 560（2）、根据已有知识,独立完成下列表格老师出示答案，统计全做对得同学,掌声送给满分得主三、探究二末尾有零得三位数乘以两位数得算法1、这些草坪每天大约能释放氧气多少克？小组讨论列出算式我并讨论解法－---－-学生到黑板上试着做。根据做题情况鼓舞学生试着讲解，老师总结出示正确答案。 8 ５ 0×15＝127 ５ 0(克） 、 8 5 0 总结： 按两位数乘两位数得法则计算，最后在积得末尾加上 0。 X １ 5 4 2 ５ ０ 8 5 0乘数１ 61 ６16１ 60160乘数22 ０２ 002２ 0积3232 ０3 ２ 003 ２ 032 ０ 0 １ 2 7 5 0答：这些草坪每天能释放氧气 1275 ０克。2、鼓舞学生根据已有...
