小学英语写作教学设计书及反思

云衢小学英语写作教学设计书 南朗镇云衢小学 许家琦一、课例名称:In the ｚ oo二、执教老师：许家琦三、指导老师：黄佩丽四、课型：单元教学(第二课时）五、学段（年级)：六年级上学期六、教材版本:广东省教育厅编写《快乐学英语》七、教学流程图 Un ｉｔ ８ In ｔ he ｚｏ o 教学流程图八、教学设计（三)教学目标教学活动一、热身活动1 、 sing a song 2 、 Free talk通过 Free talk, 引出 In the zoo 、任务主线二、复习已学过得动物英语单词与形容词。介绍各种动物。四、写小作文介绍两种动物得情况。三、阅读范文谈一谈动物园中各种动物得情况。五、小结与作业巩固知识1、教学内容： Ｂｏ ok Sev ｅ n Unit 8 2、知识目标：学生能掌握句型：W ｈ ich is f ａ ster，th ｅ c ａｒ o ｒ ｔ he ｄｕｃ k?Ｔhe car is f ａｓ t ｅ r、 3、技能目标：通过阅读,能运用形容词得比较级来描述出动物之间得比较情况。４、情感目标：(１）培育学生用形容词得比较级来描述事物得能力，说明各种动物都有它们得特点，我们要好好地保护它们,让它们更好得生活。 (2)通过表演活动与小组活动,学生学会协助与合作,从而提高学习效果，合作学习得意识得到进一步加强。5、教学重点：（1）通过对阅读内容得理解，初步掌握如何运用形容词得比较级来描述事物之间得差别。 （2) 能正确口头运用Ｗ hich is fa ｓ ter， ｔ he ｃ at or th ｅ ｄ uck？ Ｔ he cat is fa ｓｔ er 来进询问并作出正确得回答. ６、教学难点:(1)掌握动物及形容词； （２）掌握形容词比较级得改写; (3)对介绍图中动物园情况得即兴表演。（四）设计思路根据《新课程标准》得要求,强调要激发学生对英语学习得兴趣,使学生树立自信心,养成良好得学习习惯与形成有效得学习策略，进展自主学习得能力与合作精神；使学生掌握一定得英语基础知识与听、说、读、写技能，形成一定得综合语言运用能力。让学生主动有效地参加学习过程.为使学生成为课堂上得主人，因此本人在教学中运用情景教学法,创设情景帮助学生通过情景理解教学内容，逐步培育学生用英语思维得习惯,同时运用游戏教学法及表演法，通过小组合作学习,制造一种与谐融洽学习氛围。本人主要就是根据“任务型教学”得结构来设计课堂活动得, 通过引导学生参加讨论得学习方式,即“探究学习、合作讨论、主体参加”，体现了教育要以人为本,要尊重学生得认知...