第二单元植物的激素调节知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点理性思维通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养用逻辑思维解决问题的能力科学探究通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力[基础知识·系统化]知识点一 生长素的发现科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素知识点二 生长素的产生、运输和分布知识点三 生长素的生理作用知识点四 其他植物激素及植物生长调节剂1．其他植物激素激素名称合成部位主要作用赤霉素主要是未成熟的种子、幼根和幼芽促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物体各个部位促进果实成熟2．植物生长调节剂[基本技能·问题化]1．据利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验图示回答相关问题(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是①②
(2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是④
(3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是③
(4)证明该影响是一种化学物质的实验是⑤
2．据图回答与生长素运输相关的问题(1)生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输
图甲中的 a 表示横向运输，b 表示极性运输，c 表示非极性运输
(2)图乙中表示横向运输的有 A→A′ 和 B→B′ ，表示极性运输的有 A→C 、 A′→C ′ 、
