科 目数学执教老师徐改红学习内容课本 17 页课 时1学习目标1、 通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。重点难点1、 认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。2、、会用“〉”、“〈” 表示比较的结果学习用具多媒体课件学习过程二次备课板书课题过渡语：同学们，你们会将数字进行比较吗？这节课我们一起来学习《比大小》出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？先学过渡语：下面，请大家打开书翻到第 17 页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本 17 页的图片，看图看数，思考：1、看图数一数图上有几只猴子，几个梨，桃子，几根香蕉？、2、哪种水果多？哪种水果少？什么和什么一样多？（5 分钟后比谁能做对检测题）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！1、看一看：学生自学看书，老师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题18 页的做一做3、老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问 1：认为第 1 题填对的请举手？为什么？追问 2：认为第 2 题计算对的请举手？为什么？追问 3：若错让学生说说错在哪？A、猴子和桃子一样多记作 3=3 读作 3 等于 3；猴子比香蕉多俩个记作 3>2 读作 3 大于 2;猴子比梨少一个记作 3<4 读作 3 小于 4。追问 4：18 页的做一做你们做对了吗？追问 5：若错让学生说说错在哪？（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：在○里填上＞、＜或=。3○1 2○3 2○2 1○2全课小结师：同学们这节课你学到哪些知识？当堂训练过渡：下面，大...
