《8 的乘法口诀》教学设计 教学内容： 人教版义务教育教科书《数学》第 75 页例 2、做一做及第 76 页相关内容教学目标：知识与技能：1、在合作探索中，让学生经历 8 的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2、在应用过程中，寻找 8 的乘法口诀的规律，能熟练运用 8 的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。过程与方法：通过在合作探索、交流等活动中，让学生经历 8 的乘法口诀的编制过程。情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。教学重点：经历编制口诀的过程，熟记 8 的乘法口诀。教学难点：灵活地运用口诀计算和解决问题。突破方法：通过合作探索、交流来突破。教学准备：多媒体课件、练习纸、例 2 主题图。教学过程：一、唤醒记忆，引入新课。1、看屏幕，口算。7×3＝ 6×7 ＝5×6＝ 2×6 ＝ 6×3＝ 5×5 ＝ 1×2＝ 6×4 ＝ 7×2＝ 5×2 ＝2、列式计算。（1） 2个6相加是多少？（2） 7个7相加是多少？3、同学们用以前学习过的乘法口诀非常简便地口算出得数，今天我们继续学习乘法口诀。板书课题：8 的乘法口诀[设计意图：通过对旧知的复习、回顾，重新激活学生原有的认知基础，为新课的学习以及编制 8 的乘法口诀作好充分的铺垫。]二、合作探索，编制口诀。1、出示主题图的 1 队。学生不难说出1个8或8个1，然后写出乘法算式（1×8=8 8×1=8）；根据经验，让学生尝试编制口诀，学生很快会得出（一八得八）。2、出示主题图的第2队。让学生观察这时有几个8？学生很容易会得出2个8，然后写出乘法算式（2×8=16 8×2=16）；编制口诀（二八十六）。 3、出示主题图的第3队。让学生观察这时有几个8？“3个8”学生异口同声地说。这时不难写出乘法算式（3×8=24 8×3=24）；编制口诀（三八二十四）。4、出示主题图后面的每一队。让学生观察说出“4 个 8，5 个 8，6 个 8，7 个 8，8 个 8 是多少？”再让学生合作探索、交流这些乘法算式及口诀。[设计意图：教学中，要让学生们在“学会”的基础上掌握“会学”的技能。所以在教学 8 的乘法口诀时，开始几句是由教师引导学生们整理的。在此基础上，放手让学生们根据军乐队的队数，独立总结出剩下的几句乘法口诀。既有“扶”，又有“放”使学生目标清晰，方法明确。既掌握了方法，又提高了学习效率。]三、发现规律，记口诀。（1）游戏对口诀。（2）忘记 6×8=？怎么办...
