教学基本信息课题15 二十四节气歌是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段： 低年级年级二年级相关领域科学教材书名：《北京市义务教育教科书二年级语文上册》 出版社：北京出版社出版日期：2017 年 7 月、指导思想与理论依据聚焦核心素养，关注学生的学习力。在新时代课程发展的时代背景下，我们的课堂应该是以学生为主体，鼓励孩子自主探究思索。识字教学是小学语文教学的重要组成部分。新教材中成长起来的孩子，识字量大，积累的词汇多，开始了较之老课程孩子更多的阅读，使得知识面更加开阔。学习的兴趣也大大提高了。但是在实践教学中，出现了识字严重的两极分化。孩子的接受有很大的差异，低年级孩子的注意力又是以形象思维发展为主，注意力集中和保持的时间不能长久。本课中，我尝试充分调动学生积极性，鼓励学生自主探索识字方法，试图找到和总结出一种使得孩子能够轻松高效学习生字的音和形方法，并能在头脑中持久保持，随即运用的模式，使得低年级的生字掌握更加系统化和有趣化。教学背景分析教学内容：《二十四节气歌》是北京市义务教育教科书二年级语文上册第三单元的最后一课。本课是一首朗朗上口的节气歌，方便学生记忆。儿歌将不同的节气与对应的时间段的动物、植物建立了联系，直观地拓展学生的认知，让学生在读节气歌的同时产生丰富联想与想象。由于文中出现了大量结构复杂的认读字和生字，本课中识字写字的任务显得比较艰巨。学生情况：二年级的学生有了一定的识字写字方法和能力，形成了初步的学习习惯，但是识字能力、观察能力和书写能力还有待于提高，学习习惯和书写习惯有待于继续培养。他们也有了一定的生活经验和理解能力。通过本课的学习，能够进一步地巩固已有的识字方法，继续培养识字兴趣，增强主动识字写字的愿望，同时激发学生对我国传统文化的兴趣。教学方式：讨论 讲授法教学手段：ppt 图片技术准备：投影仪 多媒体 教学目标(内容框架)教学目标：1、 认识 12 个认读字，读准字音。鼓励学生自主识字，培养识字兴趣。2、 认识新的部首“雨”，能够在田字格中正确书写 4 个生字，结合语境和联系生活实际了解以上词语的意思。3、 通过正确、流利地朗读课文，了解二十四节气。教学重点：识字写字，积累词语。教学难点：识字写字教学过程(文字描述)课前互动游戏：（1）自我介绍（2）找朋友：我说一个字，你说一个字，组成一个新字。（3）猜字谜： 无数线儿长又细，上连天来下连地，线长不能做鞋袜，...
