浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略 摘 要：幼儿的初期阅读能力培育已被纳入幼儿园语言教育的目的。作为儿童喜爱的初期阅读材料――绘本，以其杰出的创意、联想，风趣的表现手法和丰富的人文精神，深受孩子的倾慕。儿童是富有想像力和发明力的，在他们的世界里一切皆有也许。结合幼儿的这一年龄特点，提供良好的环境、合适的读物、对的的方法，特别有助于幼儿语言潜能的开发。 关键词：幼儿教育；绘本阅读 一、绘本教学的组织策略 （一）创设适宜的阅读环境，激发幼儿爱好 在平常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场合。根据幼儿的年龄特点和认知水平，有的放矢地为幼儿提供大量的绘本，放在班级图书角中，让幼儿自由地选择绘本图书，独立的进行感知、体验、探究。老师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物，还要保证绘本准时更换、并逐步增长限度相同而内容不同的图书，保持幼儿对阅读的爱好；同时要安排时间让幼儿自由阅读，如，区教活动中阅读区、睡前故事、离园期间。让幼儿除了可以“师生共读”外，还可以“生生共读”使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。 （二）感受欢乐的阅读经验，让幼儿喜爱阅读 想让孩子多读书，最佳的办法莫过于让孩子爱上书。这就要让幼儿有欢乐的阅读经验，老师可以和幼儿共同寻找，如老师可以请幼儿将自己所喜爱的故事以绘画的方式自制一本书，与同伴父母分享；或是选择特定的故事书让幼儿续编故事，幼儿在讲故事时，老师要当忠实的听众，让幼儿知道自己是被重视的，这样做有助于提高幼儿的阅读爱好。老师在指导幼儿阅读时要尽也许调动各种手段，引导幼儿对阅读产生浓厚的爱好；在绘本教学中，除了集体阅读外，还可以让孩子拥有自主阅读时间，个人阅读时间重要是放在区角活动中，老师可以间接的为幼儿指导，让幼儿在自主阅读中提高独立阅读的能力，形成良好的阅读习惯。 二、绘本教学的提问策略 课堂提问是组织课堂教学的中心环节。有效的提问是诱发幼儿思维的发动机，巧妙提问是一种教学技巧，它能帮助孩子更好地感受绘本，享受绘本带来的无穷魅力。 （一）如何设计问题 提问是分层次的。由简到难分为三个层次的提问：第一层次―观测画面，描述画面；第二层次―理解画面，进行画面外的想象，引导幼儿发现前后画面的联系；第三层次―不仅对画面进行具体连贯描述，并且注重对其中的因果关系做出推断与分析。根据故事特点设计提问。以故事情节为进展线索的，可以设计一些推...
