3.拍手歌【教学目标】1.学生能够正确认读“世、界”等 14 个生字，会写“世、界”等 10 个生字，理解生字组成的词语。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌，感受儿歌的韵律美。3.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，积累带有“隹、鸟”偏旁的生字。4.理解儿歌内容，感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。【教学重点】1.正确认读生字，书写生字，背诵儿歌。2.理解“隹、鸟”偏旁表义的特点，归类识字。3.体会儿歌的韵律美，感受动物的可爱。【教学难点】让学生明白动物对人类的重要性，激发保护动物的情感。研学旅行第三站-我与动物拍拍手第一课时（一）谈话导入，激发兴趣同学们，走进神奇多彩的自然，探索汉字的秘密，先带小朋友们看看不同的世界吧！动物是我们人类亲密的伙伴，今天我们就一同走进奇妙的动物世界，学习一首充满趣味的儿歌——《拍手歌》。（板书课题）活动一：读准儿歌，语境识字1.教师声情并茂地范读课文，学生边听边思考：儿歌中提到了哪些动物？2.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音认真多读几遍，努力读准字音，读通句子。（1）数一数儿歌有几个小节。（10 个小节）（2）读完后，你有什么发现？（每一句结构相同、节奏相同，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。第 2-7 小节都有动物名称。）3.检查生字词预习情况 出示生字词卡片，指名认读，及时正音。4.着重强调重点字音：“世、锦、鹰、猛、灵”是后鼻音，“丛”是平舌音。组织开火车读、齐读生字词，巩固读音。5.指导朗读。注意每一句的最后一个音节，读好尾音。（二）我为动物挂名牌1.请大家把动物名字画出来，一边画一边读一读他们的名字！2、谁可以挑战？找生读3、同学们拍手歌只有根据节奏来读才能读出它的韵味，听老师来示范，请同学们根据节奏在来读一读他们同学们刚才大家读的很认真，谁来说一说都有哪些动物？明确：孔雀雁群猛虎黄鹂百灵提示：你真是一个小探长，藏在课文中的动物们都被你找到了。提示：同学们能帮助他们找到自己的家吗？提示：谁能帮鸟类帮他们找到自己的家明确：（孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄俪、百灵）提问：谁的家在兽类的家呢？猛虎、熊猫4、比较识字提问：（圈出“雀、雄、鹰、雁”）这四个生字中，有哪个共同的部件？交流：我发现这四个生字里面都有一个很像“主”，但比“主”多了一横的部件。我知道你说的是这个部件（四个生字中的“隹”变红）。这个部件读 zhuī。一起跟老师读“隹”。（生齐跟读...
