大自然的声音【教学目标】1.认识“妙、奏”等 8 个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、琴”等 8 个字，会写“美妙、音乐家”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第 2、第 3 自然段。3.能找到第 2、第 3、第 4 自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。【课前准备】多媒体课件【教学过程】创设大单元情境、出示大单元情境任务1.教师播放“燕子”“雷电”等音频，学生仔细聆听，感受大自然的美，然后出示本节课任务情境：欣赏大自然的音乐会。树叶沙沙、雨珠叮咚、花儿绽放，鸟儿欢歌，池塘蛙鸣……这些都是大自然赐给我们的珍贵礼物。让我们开启一场“妙趣自然音乐会”，让我们在朗读、对比、想象、交流中，感受作家笔下自然声音的妙趣，唤醒对自然的热爱，像作家一样去聆听、体验、表达。2.教师板书课题，学生齐读课题。活动一：填写音乐家档案，寻找美妙的声音1.教师提问：轻声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想想课文是围绕哪句话写的？用横线画出来。学生交流反馈。教师明确：课文是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话来写的。2.引导交流：课文写了大自然中哪些美妙的声音？默读第 2、3、4 自然段。画出关键语句。学生交流反馈，教师梳理总结，明确课文从风、水和动物三个方面写了大自然声音的丰富美妙。3.学生接龙读与美妙声音有关的描写，点拨多音字“呢”。活动二：欣赏美妙音乐，积累优美语言聆听风的演奏1.你们听，音乐家风先生第一个来演奏啦！请大家认真读读第二自然段，看看你读到哪句话时大自然美妙的声音吸引住了你？请你用横线勾画出来。2.学生汇报交流，把自己觉得美妙的句子读给大家听，说一说自己的感受。3.教师相机指导。重点语句 1：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。引导学生体会拟人修辞手法的运用，作者把风当作音乐家来写，把树叶当歌手来写，把风的声音写成音乐家在森林里演奏他的手风琴，树叶则像歌手一样演唱不同歌曲，让文章更生动，充满童趣。指导学生有感情地朗读。重点语句 2：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。预设： 当春风拂过柳树细嫩的枝叶，发出沙沙的声音。 预设： 当秋风梳理枫叶火红的头发，发出哗哗的声音。预设： 当梧桐树叶...
