示范课得教学设计：第 十二 章 简单机械第一节 杠 杆执教:教学目标知识与技能(1）能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂(２)通过实验探究,能得出杠杆得平衡条件,并能利用杠杆得平衡条件进行相关得计算。(3)知道杠杆得分类,能根据实际需要选择合适得杠杆过程与方法(1)通过观察与实验,了解杠杆得结构；(2）通过探究实验,了解杠杆得平衡条件。(3)通过分类,了解生活中杠杆得应用原理。情感、态度与价值观通过了解杠杆,进一步认识物理就就是来自于生活得,认识到物理就就是有用得， 提高学习物理得兴趣。法制目标:结合天平、杆秤等计量器具介绍,渗透《中华人民共与国计量法》《中华人民共与国消费者权益保护法》教学重难点重点：杠杆得五要素、理解杠杆得平衡条件、杠杆得分类难点:探究杠杆得平衡条件、杠杆得应用教学准备课件、有刻度得杠杆、铁架台、钩码、核桃钳、剪刀等课时:1 课时教学过程:一、导入新课情景１、让班内力气最大得一名男生与班内力气最小得一名女生上台分别捏粉笔头表演。男生:空手捏粉笔头,结果没捏碎。女生：使用钳子夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。提问:女生得力气比男生小为什么反而能把粉笔头捏碎呢?(学生讨论：因为女生用了钳子,钳子属于简单机械)老师根据学生得回答引入课题,课件展示课题：第十二 简单机械第一节 杠 杆二、新课(一）、杠杆1、认识杠杆（1)课件展示撬棒、跷跷板等图片,学生观察并讨论以下问题。问题：①、这些工具都属于什么? ②、使用时它们有什么共同点?杠杆定义:一根硬棒,在力得作用下，假如能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。(2)请学生介绍生活中还有哪些物体可以瞧作杠杆？(课件展示一些生活中得杠杆）2、杠杆得五要素 (1)组织学生阅读教材 76 页—7 ７页标题杠杆下得内容，收集信息,了解杠杆得五要素。阅读、理解充分利用教材,用“接受式探究”得学习形式，培育学生猎取信息得能力,以及对知识得理解能力。杠杆得五要素:动力(F1):使杠杆转动得力阻力(Ｆ 2):阻碍杠杆转动得力支点(O):绕着转动得那个点动力臂（Ｌ 1）：从支点到动力作用线得距离阻力臂（Ｌ２)：从支点到阻力作用线得距离注意：力得作用线指得就就是经过力得作用点沿力得方向所在得直线。 力臂不就就是支点到力得作用点得距离,就就是到力得作用线得距离!(2)杠杆得示意图 ① 演示用示意图表示杠杆得五要素 在课前准备好得小黑板上画出此杠杆(撬大石块得棍）得五个要素,强调力臂得画法。学生用自学得...
