21 大自然的声音【教学目标】 1.认识“妙、奏”等 8 个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、琴”等 8 个字，会写“美妙、音乐家”等 13 个词语。2.有感情地朗读课文。背诵第 2～3 自然段。3.能找到第 2～4 自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。【教学重难点】能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。【教学准备】“”多媒体课件。【教学课时】 2 课时第 1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：【课时目标】1.认识“妙、奏”等 8 个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、琴”等 8 个字，会写“美妙、音乐家”等 13 个词语。2.有感情地朗读课文。背诵第 2 自然段。3.能找到第 2～4 自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。【教学过程】板块一 课前观察，导入新课1.检查预习：课前，老师布置了一项观察活动：留心听一听身边的声音，并简单记录下来。请同学们交流一下，看看谁记录的声音最美妙。（全班交流记录到的声音，教师相机评价。）2.激趣导入：今天，我们一起走进大自然，学习第 21 课《大自然的声音》，感受那大自然的美妙声音！（板书课题，齐读课题）板块二 初读课文，厘清文脉1.认读词语，读准字音：（1）学生自由朗读课文，标出生字新词。（课件出示本课生字新词。）（2）教师指名读，学生评价。（3）教师重点指导学生读好易读错的字词。2.教师范读全文；学生自读课文，画出每个自然段的关键语句。3.在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”。默读课文第 2 自然段，画一画这一段的关键语句。（画句子“风，是大自然的音乐家”，交流）4.再默读课文第 3、4 自然段，画一画这两段的关键句子，并填写到课后第二题的空格里。（画句子，交流）5.（出示课后第二题的图表）说说课文写了大自然的哪些声音。 板块三 品读句子，体会“美妙”1.提出问题：请认真默读第 2 自然段，圈画生动语句，体会“美妙”。2.汇报交流：把自己觉得美妙的句子读给大家听，也可以说一说自己的感受。3.（课件依次出示生动的语句）指导学生品读，教师点拨。4.制作音乐家名片，借助关键句练习背诵：（1）梳理第 2 自然段中描写声音“美妙”的词语，制作音乐家名片。（2）借助名片上的信息...
