11.《郑和远航》教学设计VIP专享

11。《郑和远航》教学设计教学目标：1. 运用恰当的识字方法学会本课 7 个生字，能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。2. 抓住关键词句，反复品读，并补充资料，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、坚韧探究的精神。3. 能根据“扬帆起航” “友好交往”“战胜凶险”三个步骤，复述郑和第一次远航的经过。4. 在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的，初步感知详写和略写的作用。第一课时一、由题导入，激发学生兴趣1. 你们知道 1492 年发现新大陆的是谁？对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年!他就是一一板书“郑和”.出示郑和图片.谁能用一句话来说说你所了解的郑和？2. 一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远” ？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进《郑和远航》。二、初读课文，理清文章脉络1. 请同学们自由朗读课文，注意，读准字音、读通句子，同时思考：课文主要写了什么？重点写了郑和第几次远航？2. 检查生字词在刚才的朗读中，这些词语跳入了我们的眼帘，谁能来读好它？出示：•（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这组词语在文中是描述什么的呢？•（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷）同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，读出你脑海中的画面和气概来。类似这样的词语，你还能说出几个来吗？（惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急）•（身材魁梧、健步上船、抱拳告辞、友好亲切、镇定自若、鬓发全白）这组词语在文中又是描写谁的？•码头、派遣、仪器、撕裂3. 理清课文条理（1）说说课文主要写了什么？(2) 课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？(3)默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。(4)课文 1 到 5 小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢？(郑和七次远航的重大意义)三、了解历史地位，感受航海之最。1. 郑和远航是发生在 6 多年前的事了，然而直到今日，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！2. 文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来？沟通，出示“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶...