《b p m f》教学设计与反思_教案教学设计(17 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《 b p m f 》教学设计与反思 【教学目标】 1．学会声母 bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读 bpmf 与单韵母组成的音节
教学重点 1．教读、教写 bpmf 2．学习拼读音节
3．教学带调拼读
【课前准备】 老师准备：教学课件、挂图 【课时安排】2 课时
【教学流程与设计意图】 第一课时 一、激发情趣、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读
你们记得真清楚
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们同意吗
［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣
二、创设情景、学习“bp”音形 （一）导入新课 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀
（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢
（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸
”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”
［设计意图]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿
这样的设计，可以使小学生学得亲切自然
（二）教学发音：教学声母“b”： 1．看图说话引出 b
b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短
2．教学 b 的发音，认清
