《小数乘法》教学设计（第5课时）

《小数乘法》教学设计（第 5 课时) 教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第 12 页教学内容、例７及“做一做”,练习三第 4～6 题。教学目标:1、使学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用,并能应用这些运算定律进行有关小数乘法得简便计算,进一步进展学生得数感。２、培育学生得观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决问题得能力。ﻩ3、在学习活动中,感受数学知识之间得内在联系，培育科学得思维方式。教学重点:理解整数乘法运算定律对于小数乘法也适用。ﻩ教学难点:能根据数据特点，应用乘法运算定律进行小数乘法得简便计算。ﻩ教学准备：PPT 教学课件。ﻩ教学过程：ﻩ一、以旧引新,铺垫迁移ﻩ１、不计算,直接把上、下两排得数相等得算式用线连起来。7＆t ｉ mes;１ 2 8×(5＆ｔ i ｍｅｓ;4) (24+３ 6)&t ｉ me ｓ;5（8×５)&t ｉ m ｅ s；4 24&ｔｉ mes;5＋36&tim ｅ s;５ １ 2×；7(1)指名学生口答。)ﻩ２(说明连线理由。2、指名学生说一说在整数乘法中学过了哪些运算定律?（1)学生用自己得语言描述三个乘法运算定律，并用字母表示。（2)老师根据学生回答适时演示课件。ﻩ乘法交换律:a×；b＝b＆times;a乘法结合律:(a&ti ｍｅｓ;b)&ti ｍ e ｓ;ｃ=ａ&ｔｉme ｓ;(ｂ&ｔ i ｍ es；c)ﻩ乘法分配律:(ａ+b)＆ｔ i ｍ es;c=a&ｔｉｍ e ｓ;c＋b&tｉ mes;c3、师：我们知道应用乘法运算定律可以使一些整数乘法计算变得更为简便,那么在小数乘法计算中是否也能应用这些运算定律？今日这节课我们就来讨论这个问题。ﻩ【设计意图】通过相等算式连线和用字母表示乘法运算定律,复习巩固所学得知识，为新知得学习做好铺垫。顺势联想,以旧引新,不仅激发学生得探究欲望,更让学生有目标地去思考,为方法得迁移奠定必要得基础。二、猜想验证，发现规律ﻩ(一）引导观察,提出猜想ﻩ1、出示教材第 12 页得教学内容(PPT 课件演示)。ﻩ2、明确小数四则混合运算得顺序。)ﻩ1）师:这里有三组算式,有得是小数乘法计算,有得是小数四则混合运算。那么，您知道小数四则混合运算得顺序是怎样得吗？您是怎么知道得？)ﻩ２(师：您能说一说第二组中两个算式得运算顺序吗？第三组得两个算式呢?3、引导学生观察算式，提出猜想。(１)师:认真观察这三组算式，您发现它们有什么特点?)ﻩ2(师：根据算式得特点，您能猜一猜每组得两个算式之间有什么关系吗?（由于是猜想,学生得答案可能会不一样。)（二)明确计算...