《小老鼠和大老虎》教学设计(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《小老鼠和大老虎》教学设计设计意图：绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是低段学生喜爱绘本的主要原因之一。因此，老师在带领学生阅读绘本时，除了深情并茂地讲述故事外，还应引导学生通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。《小老鼠和大老虎》的教学设计，意在引导学生透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事，引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此欢乐的纯真友情。教学目标：1、了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，引导学生在观察、想象、沟通中，享受阅读带来的乐趣。2、感受那种互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此欢乐的纯真友情。引导学生如何与朋友相处。3、培育学生的想象力，学习续编故事。教学准备：课件、音乐教学过程：一、导入，揭题。同学们你都读过哪些绘本故事呢？（指名说一说）今日老师给同学们带来了一本图画书，它是……（学生读题目，老师板书。）为什么人们在提到老鼠的时候总喜爱在前面加个“小”字？在老虎的前面加个“大”字？（齐读课题）我怎么听着有两只大老虎呢？你能通过声音的大小来区分它们吗？（再读题目）二、阅读封面。封面上除了题目外，你还看到了什么？从画面上，你觉得小老鼠和大老虎是什么关系？你是从哪知道的？（根据学生的回答，板书：“好朋友”。）再认真看看，封面除了图画之外，还有什么？（投影出示作者，介绍作者）三、了解环衬、扉页。1、打开封面这张黄色的纸叫环衬，可不要小瞧了这张纸，它连接着书芯和封皮，使它们牢固不脱离。那你们知道这本书的环衬为什么要用黄色的纸吗？老师告诉大家，因为黄色代表着智慧、想象力和制造力。看这样的图画书就要有丰富的想象力才行。（板书：“想象”。）2、环衬的下一页是这本书的扉页，扉页上有什么？这顶蓝色的小帽子熟悉吗？对了，看图画书除了想象力外，还要认真的观察。（板书：“观察”）四、阅读故事。1、现在，请同学们睁大智慧的眼睛，展开想象的翅膀，跟着小老鼠一起走进故事。（出示课件，读文。）他俩是好朋友，这对好朋友之间会有什么小问题？猜一猜。2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。⑴（出示“做游戏”图）想象这对好朋友在干什么？（引导学生通过认真观察动作、神情，来想象它们在干什么，说什么，想什么。并根据学生的回答，板书。）看书上是怎样说的？（课件出示文字，读文。）⑵...
