多边形面积-----平行四边形面积 【教学内容】 课本第五单元信息窗 1，自主练习。【教材简析】本节教材是在学生已经学习正方形和长方形面积的基础上进行的，通过切割拼凑的方式求出平行四边形面积，并进行综合应用。教材选取贴近生活，具有现实意义。【学情简析】 学生已经学习了正方形和长方形面积。通过前面内容的学习，引导学生自主学习。老师在讲授时可以先给学生呈现生活情景，引起学生学习的积极性，了解数学的现实意义。在巩固操练时，引导学生法律规范写作，仔细审题，由于是新的学习内容，也是本学期的重点内容，注意引导学生奠定好基础。【教学目标】1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．2．通过操作、观察、比较，进展学生的空间观念，培育学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．3．对学生进行辩正唯物主义观点的启蒙教育．【教学重难点】重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积难点：理解平行四边形面积公式的推导过程．【教学准备】插图制作成课件【教学过程】一、导入新课 1、什么是面积？ 2、请同学看课件，请观察这两个花坛，哪一个大呢？假如这块长方形花坛的长是 3 米，宽是 2 米，怎样计算它的面积呢？【设计意图】通过现实生活中的事物，引发学生的对新知识的学习兴趣，为新的知识奠定基础。【预设】通过实物的呈现，学生能够快速掌握新知，在复习旧知识中引出新知。二、导入新课 根据长方形的面积=长×宽（板书），得出长方形花坛的面积是 6 平方米，平行四边形面积我们还没有学过，所以不能计算出平行四边形花坛的面积，这节课我们就学习平行四边形面积计算。三．教学新课 （一）、数方格法用展示台出示方格图1、这是什么图形？（长方形）假如每个小方格代表 1 平方厘米，这个长方形的面积是多少？（18 平方厘米）2、这是什么图形？（平行四边形）每一个方格表示 1 平方厘米，自己数一数是多少平方厘米？请同学仔细观察一下，平行四边形在方格纸上出现了不满一格的，怎么数呢？可以都按半格计算。然后指名说出数得的结果，并说一说是怎样数的。3、请同学看方格图填 80 页最下方的表，填完后请学生回答发现了什么？小结：假如长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高，则它们的面积相等。（二）引入割补法 以后我们遇到平行四边形的地、平行四边形的零件等等平行四边形的东西，都像这样数方格的方法来计算平行四边形的...
