《渔家傲》教学设计(2 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《渔家傲》教学设计 作者：培元中学 张琳教学目标： 1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情
2、反复诵读，进而欣赏诗歌意境，感悟词作主旨，感受词人对自由的渴望，对光明的追求
3、品味本词豪放的艺术风格，体味各种手法及炼字的表达效果
教学重点：1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情
教学难点：1、反复诵读，进而欣赏诗歌意境，感悟词作主旨，感受词人对自由的渴望，对光明的追求
2、品味本词豪放的艺术风格，体味运用各种手法及炼字的表达效果
教学方法：启发点拨式、小组讨论式，让学生明白诗歌就是运用某些手法描摹意境，表达相关感情，并不是高深莫测
课 型：新授课
教学过程： 一、音乐导入： 播放歌曲《月满西楼》激发学生对诗歌的兴趣，从而走近李清照
二、整体感知： 1、作家作品简介：李清照（1084—1151），号易安居士，济南人，宋代著名婉约派词人
其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期
前期多描写闺情相思，反应对大自然的热爱和对爱情的追求，明快妍丽
后期则更多地描写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯，有一定的社会意义
其词语言自然清新、凝练新颖，有《漱玉词》传世
今人辑有《李清照集》
但这首词却表现出不同的风格，它气概磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作
2、学习生字：谩．（màn） 3、听名家朗读，指导朗读，学生齐读
三、细读品味： 1、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞
”——写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽
词人用“接”“连”二字把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界
用“转”和“舞”将人在风浪中乘船颠簸前行的感受逼真地传递
