《热空气的特点》教学设计(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《热空气的特点》教学设计教学目标：1．知识：使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。2．能力：培育学生自主收集事实并尝试解释的能力。3．教育：培育学生追求真知、勇于探究的科学精神。教学重点、难点：指导学生通过实验搜集丰富的事实，并且进行解释。教具、学具准备：1．演示材料：图片。2．分组实验材料：塑料袋、纸蛇、塑料条、酒精灯、蜡烛、火柴课时安排：一课时。教学过程：一、导入新课 谈话：我们已经学会使用酒精灯，点燃酒精灯，把手放在上方，自上而下细心体会，有什么感觉？ 生分组实验（提醒手慢慢移动，注意安全。） 生汇报实验结果 1． 假如有学生提到有热空气向上升、顶手。老师板书 "热空气"，导入新课。 2． 假如学生提到有东西顶手、热。 谈话：你认为顶手的东西是什么？（板书：热空气） 讲述：我们这节课就来讨论热空气。 二、学习新课 1．指导学生搜集和热空气有关的事实讲述：为了讨论热空气，老师为你们准备了一些材料，利用这些材料，用尽可能多的方法去讨论，看看你会观察到哪些现象？ 生分组实验 (1)假如学生用塑料袋实验，发现塑料袋飘起来，引导学生进一步分析、实验"怎样让塑料袋升的更高？怎样让塑料袋在短时间内升高？"。(2)假如学生只是利用酒精灯实验，引导学生"能不能利用蜡烛试一试？"。 2．指导学生整理事实资料 谈话：说一说，你们观察到哪些现象？ 生发言。（鼓舞学生积极发言，互相倾听、补充，充分描述，并且引导学生详细描述塑料袋从上升到下降的全过程。） 3.指导学生讨论事实资料 谈话：同学们观察到这么多现象，为什么会出现这些现象呢？你怎么解释呢？ 生分组讨论 生汇报讨论结果（引导学生进行争论，并在必要时做适当点拨。） 谈话：那么归根到底是什么原因才出现这么多现象呢？（希望学生发现都是因为热空气轻，会上升。） （板书：热空气轻 会上升） 三、巩固应用 谈话：哪些地方应用到热空气这个性质呢？ 1.假如学生想到热气球，师出示热气球图片。 2.假如学生想到"孔明灯"，引导学生通过看书了解孔明灯。布置作业 三国时期，诸葛亮就发明了孔明灯，传递作战信息，作为跨世纪的一代，你们能不能利用热空气的性质，做个小制作、小玩具呢？做好以后我们进行展示。@\%~（*（~、~,{￥|【#~$》、):！、】~~、;（
