《用同数连加解决问题》说课稿(4 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《用同数连加解决问题》说课稿南康区第二小学：吴丽娜一、说教材本课是新人教版一年级下册第 77 页的内容
本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解 题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培育学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题
对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性
学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探究和沟通解决问题的方法
教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式
在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可
二、说教法学生的经验和活动是他们学习数学的基础
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探究与合作沟通
在整个教学过程中，我力求使学生以自主探究、合作沟通的方式主动地讨论和学习，并因地制宜从现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系，让学生亲身感受到身边数学，使数学成为学生生活必不可少的工具
三、说学法本节课的教学我根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了多媒体教学手段，调动学生多种感官参加学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题
整节课我以情景教学为主线，把教学内容清楚有趣地串了起来，尽可能的激发学生的求知欲望
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，能根据学生的实际适时的进行引导，使整节课能顺利完成教学任务
四、教学目标1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培育学生不断积累解决问题的策略
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培育学生仔细观察、仔细分析的良好习惯，体验数学与生活的密
