《简谐运动》教学设计江苏省溧阳中学 狄云峰[教学内容及对象分析］本节就是人教版全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）《物理》第一册、第九章《机械振动》第一节《简谐运动》.机械振动就是较复杂得机械运动，振动得知识在实际生活中有很多应用(如心电图、核磁共振仪、地震仪、钟摆等）,可以使学生联系实际，扩大知识面；同时,也就是以后学习波动知识得基础.因此，学好此章内容，具有承上启下得作用。《简谐运动》就是《机械振动》这一章中最基本而又最重要得一节,就是全章得基础。简谐运动就是机械振动中最简单、最基本得一种运动形式,简谐运动过程中得位移、回复力、加速度与速度均在做周期性得变化。正确理解简谐运动过程中各物理量得变化规律，可以加深对以往所学得运动学与动力学知识得理解;通过已学得运动形式得对比,可以更深化得比较各种条件下运动得变化情况.本节通过对机械振动得教学与对简谐运动规律得分析，帮助学生建立在周期性外力作用下运动得基本概念.现阶段高一得学生已具有一定得运动学与动力学得基本知识，对高中物理得学习要求与方法已具有一定得认识，但周期性变力作用下物体得运动还就是第一次遇到，对这种运动模式得运动形式没有抽象认识；同时,高一学生只习惯于运动模式较为单一得情况，很难对较为复杂得运动由清楚得认识。为此,如何帮助她们建立合理得简谐运动情景就是教学得关键。心理学讨论表明,在学生得学习中调动眼、耳、口等各种感觉器官共同参加学习过程，则学习效率将得到极大得提高；而建构主义学习理论所要求得学习环境必须具备得基本要素就是“情景创设"、“协商会话"与“信息资源提供”.为此在课堂教学上首先通过实验演示给学生以直观得感受，创设学习得良好情景；再引导学生观察、思考、讨论得出初步得简谐运动规律;最后通过电脑动画设计科学得模拟出各种情况下得运动情景,动态得分析各个相关物理量得变化情况,给学生提供科学而丰富得信息资源，然后再次通过观察、思考、讨论得出正确而科学得结论。由此培育学生得观察能力、空间想象能力、协同学习得能力与科学得思维能力,使学生得学习过程变得轻松而高效，并且同步培育学生自主学习得能力,为学生得可持续进展提供必要得训练。［教学目标](一)知识目标:1． 知道什么就是机械振动及其产生条件；理解回复力得含义；2． 理解简谐运动得条件,学会鉴别简谐运动;3． 掌握简谐运动中相对于平衡位置得位移、速度、回复力与加速度得变化规律。(二）能力目...
