《认识锐角、钝角》教学设计 教学目标:ﻩ１、结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺推断直角、锐角和钝角。ﻩ2、使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动,培育学生初步得观察能力、实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物得意识。ﻩ3、在活动中感受数学与生活得密切联系，丰富学生得形象思维，感受数学美,激发学生得学习兴趣。目标解析：本课教学目标得定位，是基于学生刚刚初步认识角和直角得基础之上。通过在学生熟知得情境中展开探究，在动手操作中认识、推断锐角和钝角,进一步拓展完善对角得认识，为以后学习三角形得分类等知识打下基础。教学重点:认识锐角和钝角。ﻩ教学难点:理解锐角、钝角和直角得特征ﻩ教学准备: 课件、三角尺、活动角等。教学过程:一、复习旧知，铺垫导入ﻩ（一）在生活中找角。ﻩ１、课件出示例 5：在图中,您能找到哪里有角?2、根据学生汇报，在上图显示描出六个代表性得角。(2 个直角，2 个锐角,２个钝角）(二）在沟通中复习。角是由什么组成得?怎样推断直角?(三)在问题中引入。1、课件演示:从例 5 实物图中抽取刚才描出得六个角。ﻩ2、引发思考:这些角长得一样吗?您能根据它们得特点分类吗?【设计意图:从生活实物中找角,再从中抽象出角,既是对旧知得复习，又能充分利用生活中得素材,引起学生注意，并引发思考，为下一步探究指明方向。】二、合作沟通,探究新知ﻩ(一)沟通汇报，感知特征。1、小组讨论：这些不同得角，您按什么标准分类?说说分得理由。ﻩ2、全班反馈，沟通分法。方法一：按是不是直角分为两类。ﻩ方法二:按角得大小分为直角、比直角大得角和比直角小得角三类。（二）分类验证，体验特征。ﻩ１、验证直角。指导学生用三角尺上得直角进行正确得推断。２、验证比直角小得角和比直角大得角。ﻩ明确方法：像这两类角有时用眼睛就能分辨它是属于哪一类角得，就不需要三角尺去验证。【设计意图：从直观感知层面入手,通过学生动手操作给角分类，沟通分类得理由并概括每一类角得特征,培育了学生得观察能力、动手操作能力和语言表达能力。接着以三角尺上直角为标准，验证判定角得类别，直观、形象，使学生真切体验到三类角得特征及相互关系。】(三)归纳整理，认识特征。1、自主命名,发挥想象。ﻩ像您们这样根据大小把角分成三类，其中这一类有它特定得名称叫直角,其余得两类角您们想不想为它取个合适得名字呢?ﻩ２、明确概念,点明课题。ﻩ同学们得想象力可真丰富!其实人们已...
