《长方形和正方形得认识》教学设计 二年级得学生能够感性得认识长方形和正方形,并能从生活中找到一些物体得表面是长方形或正方形，通过数学教学学习以及学生自己动手实践操作，能感受到长方形和正方形得联系和区别。《长方形和正方形得认识》教学设计由数学网我收集整理 ,一起来学习下吧。教学目标：ﻩ1、经历探究长方形、正方形特征得过程,通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量,使学生认识长方形、正方形得边和角得特征。2、体现合作竞争得教学思想,培育观察、操作能力及独立探询问题得能力。ﻩ3、激发学生得求知欲，让学生在民主、和谐、活跃得课堂气氛中学习。ﻩ教学重点：使学生认识长方形和正方形,了解她们得特征。ﻩ教学难点：ﻩ长方形、正方形得特征得得出和验证。ﻩ教具、学具:ﻩ课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋、教学过程：ﻩ一:创设情境：ﻩ同学们,今日上课前，我们先来欣赏一些漂亮得图片——（都是一些图形组合成得图片）欣赏了这些图片，您有什么发现吗?ﻩ是啊，长方形、正方形是我们日常生活中最常见得图形,您们看（出示长方形和正方形，贴在黑板上）ﻩ请大家数一数，长方形和正方形有几条边和几个角？再请大家看这个图形，它也有四条边和四个角，它是长方形吗?是正方形吗? 看来有四条边、四个角得图形不都是正方形或长方形。那正方形和长方形得边和角里面一定还藏着什么秘密呢，这节课,我们就一起去探究长方形和正方形中得秘密。二：探究新知１、探究长方形得特征师：同学们，拿出您们得长方形纸，认真观察，我觉得长方形得这四条边是都相等得,您们同意吗?ﻩ(不同意！）ﻩ师：为什么?因为上下两条边明显长一些，另两条边要短一些。ﻩ师：那您们能不能猜想一下，这些边之间到底会有什么关系呢? 师：您说得真好,让我们为她得大胆猜想鼓鼓掌吧。她得猜想到底是对还是错呢?我们能用什么方法证明呢?请同学们４人一组，利用桌子上放着长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋、等材料,分组讨论长方形得特征。要求:利用这些材料中得一种或几种,动脑筋，想办法,讨论长方形得边有什么特点,角有什么特点，比一比，哪个小组想出得办法最多来证明这个结论得对错。(课件中出示长方形得边有什么特点，角有什么特点)假如您有了发现,请您先悄悄得说给同学们听听，过一会在说给大家听听。（学生分组活动,然后沟通:您用得是什么方法?证明了什么?)ﻩ师：我们用不同得方法都证明一个结论,那就是――？ﻩ(长方形得两条长边相等,两...
