第二单元集体备课 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点 字词识写◎认识 46 个生字，读准 2 个多音字，会写 45 个字，会写 47个词语。◎能借助形声字的构字规律主动识字。语言积累◎朗读、背诵有关提问的名句。◎能体会自问自答的表达效果。阅读理解◎阅读时，学习从不同的角度提出问题。◎能筛选出对理解课文有帮助的问题。◎能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。◎能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。书面表达◎能选择印象最深，最能反映家人特点的事，写出家人的特点。◎能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。5 一个豆荚里的五粒豆教学目标1．认识“豌、僵”等 8 个生字，会写“豌、按”等 15 个字，会写“豌豆、按照”等17 个词语。2．阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。3．能借助问题理解课文内容。教学重难点1．引导学生在阅读实践的过程中学习提问，学习根据课文内容提出问题的方法，知道可以针对课文的整体和局部提问。2．通过质疑解疑，理解课文内容。教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。2．准备资料：多媒体课件。教学课时 2 课时第 1 课时课时目标1．认识“豌、僵”等 8 个生字，会写“豌、按”等 15 个字，会写“豌豆、按照”等17 个词语。2．初读课文，整体感知课文内容。3．读课文，积极思考，能针对课文局部和整体提出自己的问题。教学过程板块一 借助导读，揭示课题1．导读启思，引入主题。（1）（出示图片）同学们，看到这幅图（单元导读页的问号图），你有什么疑问？宋代陆九渊曾说：“为学患无疑，疑则有进。”大家知道这句话的意思吗？（2）点拨：对，读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习，收获才多，进步才大。今天，我们一起跟着问号老师走进第二单元，试着用提问的方法学习课文。2．揭示课题，初识作者。（1）师板书课题，指名读课题。（2）请看，这就是豌豆荚的图片，谁能描述一下？借助图片理解词语：豌豆、豆荚。（3）...
