【24统编版】小学语文四年级上册第六单元语文园地六课件

语文园地六第 1 课时第 2 课时 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。 批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。交流平台 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。 批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。第 1 课时 可以梳理段落内容，可以对自己不懂的内容质疑，可以剖析文章的写作手法，可以赏析语言特色，可以对文中的人、物、事进行点评，可以写写读完文章后的启发…… 可以梳理段落内容，可以对自己不懂的内容质疑，可以剖析文章的写作手法，可以赏析语言特色，可以对文中的人、物、事进行点评，可以写写读完文章后的启发……阅读时可以从哪些角度作批注呢？批注的形式有哪些呢？ 可以在相应的地方用线条符号加以标记，也可以在空白处用简洁的语言记录。 可以在相应的地方用线条符号加以标记，也可以在空白处用简洁的语言记录。交流示例： 《牛和鹅》这一课中我主要是对文章的内容、用词等方面作了批注，还可以从修辞手法、中心思想等方面或有疑问的地方作批注。我在课文《一只窝囊的大老虎》中是这样批注的： 如，读到第 18 自然段，批注：为什么“我”一上台，台下就一阵哄堂大笑？ 读到第 19 自然段，批注：为什么“我”一点也记不起来是怎么演完的？ 读到第 20 自然段，批注：为什么演哥哥的小朋友反复强调扮老虎要会豁虎跳？演练台 读一读下面的一段话，试着从不同角度作批注吧！ 抓公仔机相信各位都非常熟悉了，玩过不少，但能抓到的公仔却屈指可数，很多时候看起来很容易抓的公仔，结果一抓下来，动一下就掉了；更气人的是就算抓到了，快要到出口时又掉下来了。如果将抓公仔机的爪换成下面介绍的这个软体爪子就不同了，保证百发百中，每次都能抓得到。 这个软体机械手由北京一家叫...