中段小学生自主阅读能力培育阶段性总结(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中段小学生自主阅读能力培育阶段性总结鸣犊街道嘴头小学 刘宇 为了更好更有效地对小学生自主阅读能力培育进行讨论，加之长期从事的是小学中段的语文教学工作，因此在讨论中，我本人作为课题组成员的一分子，我主要的讨论对象是三、四年级学生，而对于这个阶段的学生而言，已经具备了一些自主阅读的能力，然而自主阅读的能力却还远远不够，还有待进一步的强化与提高，那么如何去加强和提高呢，以下是我认为可行的几个方面，总结如下：一、 了解了小学生课外阅读的趋势当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。我们诵读了许多首古诗，还有《千字文》、《三字经》等。另外学校图书馆也向学生开放，他们可以借阅自己喜爱的图书来读。二、 激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点：1、学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、读书经验沟通会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次朗读竞赛，参赛同学选择自己喜爱的书目中的一段进行重点练习后当众朗读，这样不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。在平常课外诗歌指导时，安排每周背一首诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”（同一题...
